高职会计专业教学内容体系

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1、高职会计专业教学内容体系的改革与实践满希明(辽宁I二程技术大学技术与经济学院，辽宁阜新123000)摘要：高职会计教育教学内容体系的改革作为高职教育教学改革的组成部分，必须从整体出发，从实际出发，才能提高教学质量，才能实现应用型人才的培养目标。其中，教学理论与实践、教学方法与手段、教材建设与规划、教学效果与评价、师资培养等仍是至为关键的问题。关键词：高等职业教育；会计教育；改革与实践《面向二十一世纪职业教育教学改革的原则意见》明确提出：“职业教育要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用霉!

2、人才”。高职会计专业教育在我圉还是一种比较新的教育类，在教育教学过程中存在着诸多问题，如：人才培养缺乏时代和行业特色，科学的课程和教学内容体系尚未形成，未能与会计职业准入制度对接等等。囚此，作为高职教育中的会计专业教学内容体系的改革就显得更为迫切。辽宁工程技术大学技术与经济学院在总结会计专业教学经验的基础上，借鉴他人的研究成果，对高职会计专业进行了全面系统地改革，切实提高了会计专业学生的动手操作、职业岗位应用能力及综合素质。一、教学理论与实践高职会计专业的人才培养目标，决定了它既要注重相关的理论教学，更应重视实践性教学，通过提高学生的实践动手能力和综合素质，培养出一批批“下得

3、去、用得上、留得住”的应用型会计人才。我院的会计专业课程主要是围绕着专业基础课(会计的基本理论、基本原理、基本应用与计算等)和专业主干课(财务会计、成本会计、管理会计、财务管理，会计电算化等)来组织理论教学的。在教学过程中，教师首先对会计理论或方法进行理论阐述，然后运用适量的案例对所阐述的会计理论与方法进一步的进行论汪。通过运用多媒体技术，为学生模拟所阐述的会计理论与方法在实际工作中的具体运用，并提出相应的问题。帮助学生在课堂上学会解决这些问题的方法。如会计电算化课程，学院选派教师到相关公司挂职锻炼，去实际参与企业会计电算化系统的设计与实施lT作，然后把经验和技术带到课堂，用

4、企业的实际数据来解释教材中的原理，取得了良好的效果。通过与公司合作，把公司的ERP案例引入到课堂教学，采用多媒体与案例教学结合方式，在用企业的实际数据强化基本内容(帐务处理、报表管理、T资管理、同定资产管理等模块)的教学过程中，开展采购管理、库存管理、存货管理、财务分析、成本管理、生产计划等环节的教学，加大了对学生实践动手能力的培养，加深学生对ERP／MRPII等知识的理解掌握程度。建立起一套适合高职实际教学需要的会计电算化案例教学体系和技术认证体系。二、教学方法与手段随着现代信息技术的进一步发展和会计管理职能的进一步加强，高职会计教师应允分发挥课堂教学主渠道作用，不断探索和

5、使用不同的教学方法。我院教师多年来探索和总结了多种行之有效并深受学生欢迎的教学方法。一是讨论式教学法。通过课堂讨论。使学生个性、思维、表达能力得到充分发挥与锻炼，学习积极性得到提高，教师适时点拨。二是讲练结合式教学法。通过即时的演练，能使学生举一反i，灵活掌握各类习题的基本规律和方法，把所学知识进一步消化、巩。_一是问题探究式教学法。通过教师提出综合性的问题，然后逐个分析，按设定条件一层层提出解决办法，使学生从中领会思路，学会解决问题的办法。收稿日期：2o06—12—20作者简介：满希明(1956_-)，男，辽宁阜新人，副教授。本文系辽宁省“十一五”教育科学规划立项课题“职2

6、7．50”(辽教函【2o06】8号文件)“高职会计教学内容体系改革与实践研究”的阶段性成果之一。维普资讯http://www.cqvip.com第1期满希明：高职会计专业教学内容体系的改革与实践33四是案例教学法。案例教学为学生提供了模仿、借鉴和引仲的范例，能有效提高学生分析问题和解决问题的能力，并能有效地调动学生学习的积极性。五是角色体验法。通过安排学生顶岗实习，为学生在真实的职业环境里接受锻炼创造了机会，亦为企业和毕业生双向选择提供了机会。实践证明，上述教学方法体现了以学生为主体的思想，也做到了理论与实践的紧密结合，学生既学到了理论知识也掌握了实践技能，收到了良好的效果。

7、除此之外，通过运用现代化的教学手段也在高职会计人才培养过程中起到了重要的作用。如计算机网络教室的运用、会计教学软件的运用、多媒体课件的运用等等，·都实现了知识获取渠道的便捷和信息的共享与智能化，收到了传统教学手段不可比拟的良好效果。三、教材建设与规划教材是实现教育目的的主要载体，是教学的基本依据，是学校课程最具体的形式。教材建设事关高职人才培养质量，必须符合科学性、思维性、启发性、先进性和教学的适用性要求。同时，高职教育囚其特定的人才培养目标和培养模式，所需教材还应体现自身的特色，还应符合实用性、层次性