以人为本 强化管理 努力提高教学质量

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1、以人为本强化管理努力提高教育教学质量￣￣—古鄯中心学校质量分析会上的发言刘家湾小学张义杰2010-3-19各位领导、同志们大家好：今天我能和在座的各位领导、同志们一起交流经验，共同探讨如何提高教学质量的问题，我感到很荣幸。我发言的题目是《以人为本强化管理努力提高教育教学质量》。大家知道，刘家湾小学坐落在古鄯镇以北的山头，学校规模不大，全村少数民族占多数，群众文化素质较低。我校近几年来，尽管以人为本，强化管理，教学质量逐年提高，但和规模较大的学校相比，我们的教学领域是那么狭窄，因为我们只有两个教学班，我们的教学

2、基础是那么薄弱，因为我们单独没有办过学前班。我本人也没有什么高深的理论，也没有切实可行的经验，因此我在这里所交流的经验不一定正确，不妥之处请各位领导、同志们批评指正。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”教育教学是一个系统庞大而复杂的工程，他的周期性长，可变因素较多，因此教学质量的提高非一朝一夕一年两年所能办到的。我校教学质量之所以能逐年提高，与强化学校管理是分不开的。一、切实可行的管理制度是提高教学质量的关键措施。我刚到刘家湾小学的时候，学校内部教师不团结，纪律涣散，教师迟到、早退、甚至旷工的现象时有发生。下雨、

3、下雪学生不到校，群众影响极坏。鉴于这种现象，学校制定：学校给每个教师拿出50元，教师全勤奖励50元，旷工一天扣50元，迟到、早退一次各扣5元，请假不扣钱，但事假一学期不超过3天，（特殊情况除外）扣完50元后从教师工资中扣，按月兑现。到了第二学期末，就没有旷工、迟到或早退的现象，每个教师奖励50元。此后每个教师按时上班已经成为一种习惯，于是第二年把奖励50元取消了，迟到、早退、旷工直接从教师工资中扣出。当然没有迟到、早退、旷工现象的发生，罚款只不过是教师心理上的一道警戒牌。学生看到教师无论下雨、下雪都能按时到岗

4、，学生也开始按时到校。此项制度有力的保障了学校教学活动的正常开展。教育水平所处的阶段不同，我校制定的奖罚制度不同，这是我校一大特色。刘家湾小学的教学成绩早在柴沟学区的时候，已经是倒数，奖对刘家湾来说是无缘，罚是永远避免不了的事实。因此学校取消了单科成绩前三名奖励，后三名罚的制度。设立台阶奖，单科成绩提高一个名次奖10元，下降一个名次罚5元，保持名次不奖不罚，进入前三名的保持名次奖20元，也就是前三名提高一个名次奖30元。一学期下来各门学科成绩都有所提高。2003年我校教学成绩处在全镇16名水平。为了实现我校教

5、学成绩能达到中间水平的目标（当时全镇24个村），学校制定单科成绩排在学校总数前三分之一的奖励，后三分之一的罚款，中间三分之一的不奖不罚（第一名奖80元，第二名奖70元…第八名奖10元，倒数第一罚80元，以此类推）。因为全镇24个学校，我们的部分学科离奖励﹙第8名﹚只差1-2个名次，部分学科离不罚﹙第16名﹚也只差1-2个名次。2003学年底我校教学成绩上升到12名，2005学年上升到第9名，达到预期的目标。为了实现我校教学成绩进入前5名的目标，2006年学校又重新制定了奖罚制度，重点奖励进入前5名的学科，带动

6、后进学科，促进整齐推进。2006年底我校教学成绩上升到第2名。此后我校一直保持第2名的好成绩。2008年会宁考察后，我校采用了只奖不罚的制度，因为每个教师所任的学科只上不下。2009年7月我校以微弱优势取得第一名，2010年1月我校一年级两门课程第一名，三年级科学、英语第一名，品德第二名，语文、数学两门第三名，我想学校名次也不会差。我校教学成绩逐年上升与学校管理制度的导向是密不可分的。二、教师和学生的积极性是提高教学质量的有力保证。学校教育的任务是育人，完成这个任务最关键的是教师和学生，也就是“引导者”和“学

7、习者”。只有教师和学生全身心的投入到教学和学习中，才能实现预定的目标。刘家湾小学教学成绩逐年上升与各位教师的责任性和积极性是分不开的。如何调动教师的积极性，作为管理者是经常思考的问题。首先，作为校长，做到公正、廉明。我一不抓权，二不抓钱。分工明确，责任到人，与其说我是校长，不如说大家都是校长，作为校长我只不过把大家的心拢在了一起。其次，关心教师的生活。我刚到刘家湾小学的时候，学校办公条件极差，没有一张像样的办公桌，没有一把让人坐得放心的椅子。为了解决办公困难的问题，我到微波站募捐了一批办公桌、床板床头等办公用

8、品，在满足学校办公的条件下，给同志们许诺，在刘家湾工作教学成绩逐年提高的教师每人配一套床板或一张办公桌。像刘家湾小学工作过的马俊才老师、马利吉老师、邓文元老师、马会能老师、张有仓老师祁旭睿、李忠友等都为刘家湾小学教学质量的提高作出过贡献。每年的教师节学校和村委会给每个教师发100-200元的福利，如一双鞋呀或做一套衣服呀等等，把每一个教师的心留在了刘家湾小学，尤其中心学校给每一位教师配备笔记本电脑的