《小学数学课程教材实施的教学策略、教学方法研究》课题

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1、《小学数学课程教材实施的教学策略、教学方法研究》课题工作报告课题组本课题为江苏省教育科学十五规划重点教科研课题《构建小学数学课程教材体系研究》子课题中的重点课题，是小学数学教材使用的实验研究，课题编号为2004-01-03。根据课题的实施方案，本课题从2003年12月开始设计申请，至今结题。一、工作的指导思想在研究中我们坚持总课题的指导思想：正确的教科研导向，解放思想、实事求是、与时俱进。围绕课程改革的要求，着眼于我市小学数学教学的实际，积极探索小学数学教学规律，为苏教版小学数学教材的不断完善服务，为小学数学教学服务，为深化小学数学的课程改革服务，为学生的终身发展服务。二、工作遵循的原

2、则。1、客观性原则。课题研究人员必须无条件地尊重事实，对研究对象不抱任何成见，搜集材料不带主观倾向。研究内容一切从实际出发，如实记录，如实分析，一切尊重客观事实。2、方向性原则。教学策略、教学方法的研究，要符合新课程改革的要求，让数学教育真正成为培养学生素质的有效手段，全面提升小学生数学学习的品质和要求。3、发展性原则。研究活动要立足于学生的人格成长和学力成长，要促进学生身心的健康发展，将着眼点放在学生的内部系统发展上，为学生的全面发展终身发展服务。4、实践性原则。教学策略、教学方法的研究，要重视理论对实践的指导作用，汲取现代教育科学中的新理念，新成果和新方法，不断从现代教育思想中汲取

3、丰富的营养，不断地进行新创造；重视对教育实践经验的总结，在研究中发现、总结经验，并进行提炼加工，去粗取精，上升为科学的理念。三、研究目标及主要内容。本课题研究的主要目标是在进行调查分析现有教学策略的基础上，找出目前所使用的教学策略和教学方法的优点和不足之处，提出适合新理念的具体的教学策略和方法，应用于课堂进行实践再提升，最后形成有效的课堂教百度文库学策略、教学方法。提高广大小学数学教师的理论水平和教学实践、教科研实践能力，促进教师可持续发展。促进学生的学习方式的改变，让学生在教师的引导下快乐学习数学，获得数学知识和一般能力的发展。研究内容：1、学生学习方式与教师专业素养的现状了解；2、

4、教师专业素养对课堂教学策略、教学方法的影响；3、当前教师常用的教学策略、教学方法的剖析；4、如何形成有效的教学策略和教学方法；5、两个学段教学策略、教学方法的比较。研究的重点是如何形成有效的教学策略和教学方法。四、研究对象和研究方法。研究对象：我市部分小学数学教师，1~6年级的学生。研究方法：调查法：通过对学生的现有的学习方式和老师的专业素养、教学方法的调查，为进一步研究提供研究的资料。如苏陈实验小学在实验初对学生学习方式和学习状态作了一次全校性的问卷调查，通过对调查结果进行分析，针对学生的想法和建议，组织教师进行讨论学习，分清不同年级段学生喜欢的教学方式的异同点，提出教学策略和方法要

5、适合学生，让学生喜欢数学课，感受数学课的快乐。三水学校对全校80位老师的专业情意、教学观念、教学能力、科研能力和创新意识等五个方面进行了问卷调查，了解了该校老师的专业素养的基本现状后，制定了课题研究的“三结合”“四制度”，切实从提高教师的专业素养入手来提高教学策略教学方法的有效性。观察法：通过对老师课堂教学的教学策略和教学方法的观察，了解教学策略教学方法对教学效果的影响。如行知实验小学通过观察具体的课堂教学，发现很多的策略方法在预设中效果不错，但真正实施却存在很多困难或者和预想效果出入太大；不同地区、不同学校、不同班级的学生对同一种教学策略、方法的反应也不尽相同；还发现老师的主动反思策

6、略方法的能力不强，及时调整策略方法的意识不强。通过这些现象的观察，提出相应的研究对策，提高了研究的成效。行动研究法：通过不同老师上同一课，同一老师用不同的方法进行一课多百度文库上，研究不同的教学策略教学方法产生的不同课堂教学效果。如蒋垛中心小学让孟巧芳、孟咸生、张梅、孟咸兵、许丹等同上一节课《年月日》，通过这样的上课评课，最后形成对课堂教学的有效策略。文献资料法：通过对现有的大量的优秀的教学设计的研究，找出成功课堂的教学策略、教学方法的共同点。五、工作的过程自从开始选题，九个参与学校就围绕课题研究展开了系列的探讨。首先是从18个选题中确立了符合我市小学情况利于操作的课题，并同时商定该课

7、题的研究内容。由于我们的课题集中了大家的智慧，更由于各位专家的关爱，我们的课题成为了省级重点子课题，这极大地鼓舞了大家参与研究的积极性。在课题研究过程中，我们严格按照课题的实施步骤开展活动，努力围绕课题的研究目标和研究内容开展活动。为了使我们的研究活动取得实效，我们制定了课题研究制度，课题研究的总体计划和分计划，每个学校都围绕总课题组的计划制定具体的研究计划，活动的正常有效的开展主要得益于以下的工作的开展。1、加强合作，建立了课题研究的行动共同