《浙江省教研工作规范(试行)》等指导意见

《《浙江省教研工作规范(试行)》等指导意见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浙教研室〔2012〕9号浙江省教育厅教研室关于印发《浙江省教研工作规范（试行）》等指导意见的通知各市、县（市、区）教育局教研室：为贯彻落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，加强教研系统自身建设，充分发挥教研系统在实施素质教育、深化课程改革、提高教学质量中的重要作用，我们制订了《浙江省教研工作规范》等三个指导意见，现印发给你们。请各地认真组织教研员开展学习，结合当地实际试行，不断提高教研工作的规范性和实效性，并在试行过程中总结经验，提出修改意见和建议，以便我们及时修订。附件：1．浙江省教研工作规范（试行）2．浙江省教研员培训工作指导意见（试行）3．

2、浙江省教研员廉洁自律守则二○一二年二月二十一日附件1浙江省教研工作规范（试行）第一条教研工作的指导思想。坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面提高基础教育教学质量；坚持以人为本，推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面、健康发展；坚持面向教育教学实践，切实解决教学实际问题，努力提高中小学教师的执教能力，促进教师专业成长。第二条教研工作的主要任务。加强基础教育课程改革与实施、课堂教学改革、教学质量评价、教师专业发展规律等领域的研究，为教育行政决策服务，为提高教学质量服务，为教师专业成长服务。第三条教研工作的基本原则。坚持全面指导和典型培育相结合、常规活动和专题

3、研究相结合、区域活动和校本研修相结合、现场教研和网络教研相结合，提高教研活动的针对性和实效性。第四条加强教研活动策划和管理。积极推动教研工作项目化，规范教研活动经费收支。适当控制评比性活动，倡导多学科、跨学段的专题研讨活动。推广教研策划制度，教研活动必须做到目的明确、准备充分、参与广泛、讲求实效。第五条提高教研工作的科学化水平。营造学术研究氛围，鼓励创新教研工作方式。建立课题管理制度，推动区域性教学改革，培育与推广当地优秀教学成果。推动研究与工作的结合，改进教研活动模式，形成区域教研特色。建立教研案例交流制度，促进教研员在活动中反思、在反思中改进。第六条加强教学调研与视导。深入学

4、校开展专题调查研究，总结与推广学校教学与管理的先进经验，发现问题，提出对策，指导学校和教师深入开展教学改革。调研目的要明确，调研方案要具体，调研结果要及时反馈。调研方式要多样，除了听课评课、问卷调查和座谈等常规方法，倡导更多地采用深度蹲点调研和持续跟踪调研。第七条认真组织各类教学评比。严格控制教学评比项目，确保质量，宁缺毋滥。教学评比要强化导向性、公平性和研究性，关注成果的原创性与真实性；课堂教学评比要关注教师的全面素养和教学的全过程，发挥对教学研究与教师专业成长的积极导向作用。第八条建立网络教研制度。充分利用网站、论坛、QQ群、博客、网络直播等现代技术组织与策划教研活动，利用网

5、络展播教研活动过程，开展互动交流，促进教研资源的共享，提高教研活动的覆盖面和受益面。第九条重视骨干教师的培养。通过专题报告、示范观摩、经验交流、网络教研、跟进指导等多样化的活动，做好教学引领，组织教师研修，培育骨干梯队，发挥教研活动在推广实践研修、培育区域名师以及薄弱学校教师培养上的独特作用。第十条指导学校做好校本研修。建立教研员与基层学校的业务联系制度，鼓励教研员深入学校、走进课堂，通过兼课、听课、评课、研讨交流等方式，指导学校开展课程和教学改革，帮助教师组织和参与校本教研活动，提高学校的课程实施能力和教师的执教能力。通过联片教研、送课助教、结对帮扶、联系蹲点等形式帮扶薄弱学校

6、，推动均衡发展。第十一条科学开展教学质量评价。树立正确的教育质量观和人才观，立足基础性发展目标，重视学生的综合素质评价，充分发挥教学评价诊断教学成效、促进学生发展的功能。克服教学评价中过于依赖纸笔测验，过于强调横向比较等问题，研究评价技术，实施多元评价，完善以诊断指导为核心的质量管理，为教学改进与教育决策提供依据。第十二条提高考试命题的科学性。端正考试命题的指导思想，加强对命题工作的组织与管理，建立规章制度，研究命题技术，规范命题程序，提高试卷的效度和信度，控制试卷难度。加强考试标准、考试实施、数据分析、结果报告的研究，提高各个考试环节的规范性和科学性。第十三条加强教研员的在职进

7、修。结合教研工作特点，密切联系中小学教育教学实践，通过教师专业发展培训、指定性专题研修、室本研修等途径，提高教研员的人文素养与科学精神、教育理论与政策水平、学科教学指导能力、教学研究能力、教研策划与教师队伍建设的能力。重视教研员师德教育和反腐倡廉教育。第十四条建立教研员业务档案。要重视教研业务资料的汇总和存档工作，为教研员评职评优提供条件。教研员档案内容主要包括：教研工作年度计划和总结、重要教研活动与事件记录、课题研究报告、专题调研报告、个人学术成果材料、获奖证书复印件等。第十五