三年级上册语文至课备课

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1、17、七颗钻石知识目标：会认5个生字;会写11个生字；掌握多音字“钻”；会读写“凋谢、泉眼、小心翼翼、有气无力”几个词语。能力目标：1.继续学习默读课文，了解7颗钻石的来历。2.情地朗读课文。背诵第6、7自然段。教育目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知神话丰富的想象。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。重点、难点：1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化及原因。2、体会小姑娘美好的心灵与7颗钻石的关系。教学时间：3课时第一课时教学过程：一、联系生活，引入课题1.出示北斗七星的资料，引导学生说出各颗星星的名字。学生边看北斗七星的资料，边交流北斗七星各颗星星

2、的名字。（天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光。前四颗星叫“斗魁”，又名“璇玑”；后三颗星叫“斗枸”“斗柄”。）2.导入新课，板书课题。3.认识注释，了解作者（列夫·托尔斯泰，俄国作家，出身贵族。是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。主要作品有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》等。）二、初读课文，学习生词1.指导学生熟读课文，画出生字新词。2．自读课后生字表，会读、会认。3．说说你用什么方法记住了这些字？(熟字换偏旁，加偏旁等)观察生字字形，找出难写的字。“澈”注意书写紧

3、凑中间长，右边短，左边最窄，教师范写。指导学生按照整体观察，按照标准姿势书写。指名带读(声音洪亮)在课文中找到词语，读一读，提出问题，哪个词语不理解，结合上下文理解、查字典理解。4．小组读课文。要求：(1)人人参与；(2)声音洪亮；(3)正确、流利。三、熟读课文，整体感知1.引导学生练读课文。2.引导学生梳理文章的脉络。课件出示：（1）哪几个自然段写的是故事的起因？（2）哪几个自然段写的是小姑娘为妈妈找水，水罐发生了变化的？（3）哪几个自然段写的是故事的结尾？3.引导学生用连段成篇的方法概括文章的主要内容。很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为生病的妈妈去找

4、水，她把找来的水喂小狗，给妈妈喝，给过路人喝，自己却舍不得喝。在她的爱心的感动下，水罐一次次发生变化，最后变成金罐，跳出七颗钻石并涌出水流，七颗钻石升上天空变成七颗星星。四、作业布置。1.引导学生积累文中的好词。2.引导学生朗读课文中喜欢的句子。五、教学后记：第二课时一、回顾课文，提出问题。1.引导学生回顾课文的主要内容：这篇童话讲述了一个什么样的故事？2.引导学生提出问题。（1）这次旱灾有多严重？（2）水罐发生了几次变化？（3）是什么原因使水罐发生了变化？二、精读感悟(一)学习第一自然段。（1）走进情境，感受灾难的严重。这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找

5、水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。(如果再加上“大旱之年，”更好)小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢？请你自由朗读课文三至六自然段想一想。(二)指导学生深入学习课文第三自然段。1．请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么？2．当小姑娘发现水罐里装满了清亮、新鲜的水时什么表现？(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)说说“喜出望外”什么意思？小姑娘为什么会喜出望外？读读课文中的句子，说说自己的理解。(找了很多地方找不到，很累很辛苦)3．你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？结合课文说说自己的理解。师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，

6、使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。4．带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。(三)小组学习四至六自然段。1．课件出示小组合作要求：*读一读四至六自然段；*说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化？从中体会出小姑娘是一个怎样的人？2．小组汇报学习收获。回归课文整体，深入理解课文内容。有感情朗读全文，思考：水罐为什么会一次次发生变化？全班合作填表，了解水罐变化原因。遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化3.启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。4.课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》？感受小姑娘用爱心找水，给母亲、过路

7、人、动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。5.展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水、碰到小狗干渴、遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会，或分角色演一演。6.有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。三、想象力训练。出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题(体现自主性、差异性)然后全班交流。1．童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。2．“这时，小姑娘再也忍不住－－－－－－要讨水

8、喝”假如你是作者，你会如