我喜爱的卡通案例

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1、江苏少年儿童出版社第五册第三单元第三课《我喜爱的卡通画》案例及反思一、背景介绍：近年来许多学校在初三年级都已经不再开设美术课了，而作为我市唯一的美术特色学校，我校坚持在初三学年开设半学年的美术课。针对初三学生功课任务重、时间紧、压力大的特点，我们并不要求学生能达到多高的一个绘画水平，更多的是讲他们喜欢的东西，在课程的选择上也尽量贴近生活，让他们在这一节课上找到自我、舒缓压力，为他们营造一个轻松、愉快的学习氛围。二、教材分析本课属设计.应用单元，其知识内容丰富，涵盖了漫画、卡通画（片）两方面的知识。首先从内容上就深受学生喜爱。因为在现代生活中，

2、卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。卡通一词是英语Cartoon的音译，在英语中Animatedcartoon意为“活动的连环漫画”。动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳协调；语言简洁生动的特点。卡通塑造的艺术形象对青少有着极大的影响决不在达芬奇的《蒙娜丽莎》之下。像书中的《灌篮高手》、《向左走向右走》等卡通画（片）已经通过多种渠道进入到了学生的学习和生活之中，对学生施展着魅力，刺激着学生的眼球。学

3、生们熟知国内外众多的卡通明星，他们常常会为卡通忘记时间、忘却世界。与其它绘画形式相比较，学生们对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但是大多数学生在看卡通时都比较盲目，他们更多的是娱乐，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。三、设计思路本课分为两课时，首先第一课时用“有趣的卡通”为题先引导同学们观赏优秀的卡通作品，激发同学们的学习兴趣，并向同学们介绍卡通的特点和形式。接着以“我的卡通故事”为题用卡通的形式编一个自已的有趣的故事或一个故事情节。第二课时则５江苏少年儿童出版社第

4、五册第三单元第三课通过合作式和探究式的教学方法引导学生进行更加大胆的创作，在第一课时自己创作的基础上尝试小组创作、班级创作。在教学重点和教学难点的处理上，通过课前学生的探究到课堂学生的合作探究、讨论达到对教学重点的解决，通过教学重点的铺垫和作业的练习来巩固重点和突破难点（运用卡通画手法传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性）。同时也对教材内容做了一些必要的调整，目的是使课程内容更加贴近学生的学习、生活，使教学活动更有成效。四、教学理念：基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能的使课堂具有开放性、互动性、主体性，

5、让教师的教与学生的学具有较大的选择空间。本节课有意识的渗透了课改的思想：以学生发展为本，以学生为主体，打破传统的以教师为主，教师教学生学的模式。通过教师课前布置课题，学生通过课前查找资料、课堂同学参与讨论、师生交流寻找答案的方式。使学生积极主动的参与到学习中来，“变要我学为我要学”的学习新模式。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现、创新为主，还特别注重把教学内容与学生的生活经验起来联系，通过让学生自我感知、体验、交往和互动巧妙地、有趣地把这些知识传递给学生，为学生们创设一个能够充分施展自己卡通艺术才能的舞台。并通过结合、借鉴各种卡通图片、动

6、画等对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，让学生亲身参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能。让卡通在孩子们的心中不仅仅代表一张图片、一个故事、一种想象，而是将其转换为一组知识、一种能力和一段愉快的体验。课题：《我喜爱的卡通画》学习领域：设计.应用课时：两课时（第一课时）一、教学目标1、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。2、人文情感目标：通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个

7、故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。５江苏少年儿童出版社第五册第三单元第三课二、教学重点1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。3、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。三、教学难点：运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。四、教学准备：1、老师准备：《灌篮高手》VCD、常见的卡通人物或主角图片若

8、干、多媒体课件、绘图纸、马克笔等。2、学生准备：在课前通过上网、去图书馆查阅、临摹等途径收集卡通资料，和简单绘画工具。五、教学过程：（一）、教学导入提问：同学们知不