开发学习潜能推进课程改革

《开发学习潜能推进课程改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南京市下关区基础教育课程改革的实施意见关教（2002）52号各中小学、幼儿园、教师进修学校、少年宫、汤山社会综合实践基地：2002年秋季，南京市将全面启动基础教育课程改革工作。为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）精神，全面落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《江苏省基础教育课程改革实施意见》及《南京市基础教育课程改革的实施意见》（以下简称《市课改意见》）的各项要求，积极、有效地推进我区基础教育课程改革工作，特提出以下意见。一、我区基础教育课程改革工作的指导思想和目标我区基础教育课程改革要以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三

2、个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的的教育方针。全面推进素质教育，认真落实《决定》、《纲要》和《市课改意见》的基本精神，做好课程改革实施和推广工作，进一步提高我区素质教育和教育现代化发展水平，不断满足全区人民群众子女接受优质基础教育的需求。按照《市课改意见》提出的“强化规范、鼓励创新、形成特色、提高水平”要求和六项改革目标，我区基础课程改革要努力达到以下目标：1、实施国家课程标准，促进教育行政部门、教科研人员、校长和教师转变教育思想，确立现代课程观念，更新教学模式、教学方法和教学手段，形成一支能够胜任课程改革的教育行政人员、教研科研人员、校长和教师队伍；loantheloancond

3、itions;3)loanpaymentterms;4)issuedbythelenderreview.1)lendingsurveygangduty2)loanreviewjobresponsibilities3)loanapprovalgangduty4)gangdutiesAccountingDepartmentofaccountingoperationsstaffatthefront百度文库2、全面贯彻落实《市课改意见》，切实转变课程功能，调整课程结构，更新课程内容，优化课程实施，全面推进素质教育，促进我区中、小学生素质的全面提高和个性的充分发展，进一步提高我区基础教育的质量；

4、3、形成体现《市课改意见》要求、具有下关特色的地方课程和适应不同学校、学生需要的校本课程；4、构建符合《纲要》精神、促进学生发展、教师专业化水平提高、教育和教学工作评价体系；5、形成适应课程改革要求的教师教育的有效机制。二、我区推进基础教育课程改革工作的阶段及其任务我区义务教育课程改革和全市同步进行，大致分为四个阶段：（1）准备阶段（2001年9月——2002年8月）：这一阶段的主要任务是：建立区课程改革的组织和领导机构及学校课改工作班子；制定区、校两级实施课程改革工作的方案和教师培训工作计划，进行动员和部署；订购实验教材，确定任课教师；多渠道、多形式、多层次地抓好有关课程改革的学习、

5、宣传和教师培训工作；创造课程改革的良好氛围。（2）启动阶段（2002年9月——2003年8月）2002年9月全区小学一年级和初中一年级的所有学科、小学三年级的“科学”学科全部进入课程改革实验，执行新标准，使用新教材（小学以使用通过国家审定的苏教版教材为主，初中以使用通过国家审定的人教社编的教材为主）。这一阶段的主要任务是：加强对课程改革实践探索的研究和指导；及时总结、交流、抓好典型；继续抓好师资培训，重点是围绕实施课程改革对教师开展学科培训；确立并开展以课程改革为课题的教育科研和教学研究，重点抓好新课程课堂教学的问题和对策研究；在部分小学三年级和初中一年级开展“综合实践活动”课的试点；

6、做好一年实施小结和第二批实施的各项准备工作。（3）滚动发展阶段（2003年9月——2005年6月）2003年9月，全区小学一、二年级和初中一、二年级的所有学科，小学三、四年级的科学学科进入课程实践。2004年9月——loantheloanconditions;3)loanpaymentterms;4)issuedbythelenderreview.1)lendingsurveygangduty2)loanreviewjobresponsibilities3)loanapprovalgangduty4)gangdutiesAccountingDepartmentofaccountingo

7、perationsstaffatthefront百度文库2005年8月，小学一、二、三年级、初中一、二、三年级的所有学科全部进入课程改革实践。这一阶段的主要任务是：突出抓好新开课程，综合实践活动课程和初二物理、初三化学的指导；积极参与市教育局组织的“符合素质教育要求的教学评价研究”；继续抓好教师培训；继续开展课程改革的课题研究和教学研究；抓好课程改革年度总结。（4）总结阶段（2005年3月——2005年7月）对三年来课程改革实践进行阶段性总结，