网络教育应用期末总结

《网络教育应用期末总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、网络教育应用期末总结（以下总结都是需要记忆的，理解性的没进行总结）1、网络教育的内涵表现：（1）网络教育是借助网络而进行的教育过程（2）网络教育提供了新型的教育环境（3）网络教育是开发和利用网络信息资源的过程（4）网络教育的目标旨在实现教育的终身化与个别化2、网络教育的基本特征：教育时空立体化、学习资源共享化、学习方式个性化、学习活动合作化、教育管理自动化3、我国远程教育发展大致经历了三代：第一代是函授教育，主要以纸质印刷媒体船体教学内容；第二代是广播电视教育，依靠从中央电大到地方电大的广播电视大学机构进行；第三代是网络教育阶段。4、网络教学环境的特点：教学环境虚拟

2、性、信息组织的超文本化、信息资源的开放性、学习活动的交互性5、教育资源：指一切以用来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。教学资源可以认为人力资源、物质资源、信息资源和综合性的资源系统。6、网络教育资源的类型：网络课件和网络课程、电子书刊和杂志、网路数据库和虚拟资源库、教育网站、综合性教学资源系统7、网络课程是一种新的课程形态，它是通过网络表现的某门学科的教学内容及其教学活动实施的总称。网络课程的功能特点：支持开放式教学、多维的信息交互、丰富的信息资源8、网路信息搜索过程：确定搜索主题、制定搜索计划、选择搜索工具、实施搜索过程、评

3、价信息质量、存储搜索结果9、网络信息评价策略：CARS量表：Credibility——可信度（包括：作者、质量保证的依据、元信息，主要有总结性和评价性两类）、Accuracy——准确度（影响因素：时效性、全面性、针对性）Reasonable——合理度（应具备：公正性、客观性、一致性）、Support——支持性（包括：出处、确证、外不一致性）10、信息展示与交流策略：DEAPR模型：设计（Design）、编码（Encode）、组合（Assemble）、发布（Publish）、修改（Revise）11、虚拟实验室：是以计算机网路为媒介构筑的具有传统课堂教学功能的虚拟教学

4、环境。虚拟教室的特点：教学的虚拟性、教学的灵活性、教学的高效性、管理的自动化12、微型世界：是利用计算机构造一种可供学习者自由探索的学习环境，大多数微型世界是借助计算机建模技术来构造的，而并不再局限于LOGO语言学习环境。13、专题学习：又称为“基于主题的学习”或“基于项目的学习”等。从教学形式和学习方式的角度来看，它是通过创建接近真实情境的专题、问题或主题，让学习者借助网络信息资源和工具，通过合作的形式对专题、问题或主题进行探究。专题学习网站：在网络环境下，围绕某一项或几项专题而设计开发的资源学习网站，旨在开展网络专题学习的基本环境。专题学习网站包括五个内容模块：

5、结构化专题知识库、专题资源库、自评测试库、专题协作讨论空间、网站服务支持14、虚拟学习社区：是指建立在网络和通信技术上，借助网路和通信工具，由各种不同类型的个体组成，通过教学、研究等活动建一个虚拟的社会形态，以交互学习、协作学习和自主学习方式为主，是学习者获取知识、增进理解和提高技能，形成以此为目的的一个交互的自治区域。功能：通过多元交流，促进学习和知识的构建、实现学习资源的建设与整合、实现团队合作与交流形式：活动小组型虚拟学习社区、版机型虚拟学习社区、课题探究型虚拟学习社区、非正式虚拟学习社区15、第6页共6页网络教育应用期末总结建构主义的学习环境模型（CLE）主

6、要由：问题/项目情境、相关案例、信息资源、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持六个部分组成。学习情境主要是指在学习过程中与学习者、问题、资源、活动等学习要素相关联的情景或背景。1、教学四要素：学生、教师、资源、媒体教学的中心部分是学生的学习，即以学生的学习为中心，以学生为主体。外部环绕的资源环境，将教师和学生的学习包围在其中，没有资源，教师的教与学生的学便却反存在的可能。资源环境的内部有一个师生交往的空间，这是教学实施的本质所在。网络教学平台是教学诸要素实施的基础，是教师与学生的基本工具，是资源借以展示的基本手段，中间部分的师生交往，包括了教师的辅导、学生协作、

7、自主探究等内容。（对网络教学过程要素模型图的解释）2、乔纳森将建构主义学习环境下给予问题、项目或案例的学习活动分为三类：探索、阐明与反思武法提见网络环境下地学习活动分为三种类型：知识学习、问题解决和策略学习。网络教学过程中的学习包括：信息获取、浏览阅读、自主探究、协作交流、解决问题、总结评价3、教学策略：是指在一定的教学思想指导下，为促进学生的学习而对特定教学情境中使用的媒体、信息、方法、形式和活动序列等教学问题进行的设计规划。教学策略主要包括组织策略、传递策略和管理策略。4、教师的行为策略包括：动机激发策略（可从以下几方面进行加强和改善：注重网络学习的社区化体