高考文言文五题突破之断句

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1、高考考点：文言断句马鞍中学汤云编写一、认识考点句读：文句意思表达完毕叫“句”，句子中间需要稍稍停顿的地方叫“读”（逗）。理解文意是断句和翻译的基础。二、断句要求1、三步骤先读(理意思，判结构，有无倒装、省略（特别是省谓、介宾、宾）后断（原则：先易后难。注意：倒装句具体：先标志，后语法，最后语境，实在不行用类比造句法、联想法）再检查（用语法和语境检查：意思通吗，内容合理吗）2、四环节　　学生给文言文标点时，常犯的一个毛病是一边看一边注上标点，看完了，也就标完了。待回头检查时，又觉得有许多不妥之处，却又无法改正。其实这种“一步到位”

2、的方法是行不通的。因此，在给文言断句时，有四个环节。　　①先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。　　②根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。　　③对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。④通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文予以推断。三、断句方法文言文断句的方法，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。意思就是说，在

3、标点之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。断句时，应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎现代汉语标点的规范。还应反复诵读，增强语感。总结基本方法：1标志法（A名代词断句法B对话动词断句法C虚词断句法D修E句式断句法辞断句法）2语法法3结构法4常识和章法断句法5类比造句法6迁移例子法分类解读：5一、标志法A名代词断句法和现代汉语一样，古汉语中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的

4、名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如2005年北京卷：用斜线（/）给下面文言文断句匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山找到上述加点名词或代词，便可以做出基本判断。口诀:句首主语多名词例如;湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意名词：湖阳公主帝朝臣断句为：湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。B（对话）动词断句法在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”等动词来判断人物的对话，进行句读。两人对话，一般在第一次问答出现

5、人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。口诀：紧紧抓住曰云言，对话最易被发现例：沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之（《鸿门宴》）C虚词断句法古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。1位于句首发语词和句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、凡、焉、惟、斯”等以及表敬副词窃、请、谨、敢这些词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前面可断句。2有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句。

6、3常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。4句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；5常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；6常见出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等。7常见放在句首的复音虚词有：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。例〔1〕：襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！”（《新序·刺奢》）虚词断句标

7、点歌　　　　　　　5曰后冒、哉后叹，　　　　　　　　　　　　　夫、盖大都在句前，　　　　　　　　　　　　　于、而一般在句中，　　　　　　　　　　　　　矣、耳后边画圆圈，　　　　　　　　　　　　　　耶、乎经常表疑问，　　　　　　　　　　　　　也、者作用是停顿，　　　　　　　　　　　　或句或逗看情形，标点位置不能乱5D修辞断句法　　文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比如：1顶真：例：秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏

8、秦王∕秦王大喜，传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。（《廉颇蔺相如列传》）　　这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。2对称（排比、对偶、互文）：　　例〔7〕：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以