《无形的财产》教学设计1

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1、《无形的财产》教学设计主备教师姓名：王邦鲁任课班级：___8A1---8A4___任课科目：_政治___授课时间：2012年4月15日单元、课(或章节)八年级下册第三单元第七课拥有财产的权利共3课时课题第三框题无形的财产第3课时课型新授课教具课件教学目的要求情感态度价值观目标：培养积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果的人生观，培养尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。能力目标：在智力成果权的问题上培养基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。知识目标：知道智力成果的含义，表现及作

2、用，智力成果包含的内容，了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。评注教师＿＿＿＿＿教法与学法指导教学方法:情景体验法、自主学习。学习方法:探究式、合作式学习法。教材分析重点：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。难点：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。教学反馈4时间安排教学环节及内容安排设计意图评注1、 新课导入同学们，课前老师布置大家收集你们家中吃、穿、用各种商标图案，你们都准备好了吗？下面请每一组代表上来为我们介绍本小组收集的精美商标吧！学生介绍（

3、略）我想同学们看到自己喜欢的商标一定很高兴。这正是我们今天要一起来学习的新课：无形的财产。2、讲授新课提问：哪些算是无形的财产呢？指导学生阅读教材81页两则故事：富翁和学者的故事；美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断。设问：故事中“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画99999美元”，这说明了什么？引导学生明白知识和智慧是无形的财产。活动一：身边的无形财产媒体播放人类历史上的三次科技革命为人类做出的贡献结合书本列举的书上列举了六项智力成果，（1）谈谈自己的体会，说明人类智力成果的作用越来越重要；（2）介绍自己知道及喜欢的智力成果，畅

4、谈对我们的生活有什么影响。从学生的谈话中提炼总结智力成果的含义：智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。PPT展示图片2004年国际专利申请统计图，提问：作为一位中国公民你有什么紧迫感？教师归纳：智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。活动二：案例分析由身边的问题切入，使教学体现生活化通过小故事引导学生认识到知识的重要性通过学习和讨论，了解到知识智力成果在生活中的重要

5、作用。4如果一个小偷偷了一辆汽车，（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。设问：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，这是为什么？智力成果权也叫知识产权，是民事主体对其智力成果依法享有的专有权利。提问：还有哪些权利也属于智力成果权？维护知识产权最有力的手段是什么？总结：为了激励人们创造无形的财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利，智力成果权需要依法保护。活动三：材料分析16岁中学生三项发

6、明引资200万，换得10％股份当老板武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”、“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明

7、，去年3月至今已申请10项专利。提问：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？引出未成年人也能够享有智力成果权。说一说：指导学生阅读教材83页案例，依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。活动四：课堂辩论“ 该不该买盗版光盘？”3、课堂小结通过本堂课的学习，我们已经明确了我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我们要紧紧地依靠法律。不过，还需要明确的就是在实际生活中，我们应该怎么做。根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及

8、的事情？通过讨论了解智力成果权的特点。通过案例使学生激发学生的发明创造的兴趣。了解有关保护智力成果的相关法律。4板书设计无形的财产（知识、智慧）1智力成果（1）      含义（2）      表现2智力成