例说新课程标准下英语教师角色的转化

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1、例说新课程标准下英语教师角色的转化[摘要]新课程标准中的新型的教学建议设计，是对英语教师本身的自我角色转化的一次挑战。本文尝试以初中英语教材内容为例，提出若干英语教师角色转化的建议。[关键词]新课标，英语教师角色转化，建议在新课程标准中，新的教学建议提出要面向全体学生，关注学生的情感，倡导“任务型”的教学途径，加强对学生学习策略的指导，拓展学生的文化视野和拓宽学生学习和运用英语的渠道等要求。这些新的教学建议要求，既要求教师自我教学观念的更新，而且要求教师的角色要转变。在新课程标准下，教师“乐于教”、学生“乐于

2、学”，师生双方参与课堂教学学习，达到一种互动沟通的境界，需要教师放下社会角色的要求，勇于向学生展示教师学习者的一面，也需要教师创造机会让学生成为教学活动的参与者，这样，教师的角色才能够真正达到成功地转化。在这里笔者只例说以下几种角色的转化一、教师由“统治者”向“组织者”角色的转化教师“统治者”的角色由来已久，然而在新课程标准下已经无法适应新型的教学要求，一位以新课程教学理念为核心的教师，应该与学生融为一体，与学生站在同一平台上互动探究并且组织学生进行探究式学习和任务型学习。成为一名课堂上的“组织者”7，要从情

3、感理念上培养学生兴趣，激发动机，让学生更加积极地参与到课堂上来。笔者认为，把英语应用到实际生活中来，会令学生对知识产生强烈的欲望和学习动机，并且使到课堂上的学习气氛更加活跃与充实。教师可以放下“统治者”的面具，利用合适组织教学使学生进行探讨思索，引导学生走上探究学习的路子。在教学新目标版七年级《英语》下册Unit8时，为了更好地放手让学生掌握食物饮料的单词，并且拓展与询问价格相关的句型，笔者设计了如下的任务型教学作为总结：Step1.Somemanusoftherestaurantorthesupermark

4、et笔者设计了几张超市和餐厅的菜单及价格表，里面包含了学生学习过的食物饮料及其价格，其一如下：ManuCoke……………………………………………….5yuanCoffee…………………………………………….10yuanMilk……………………………………………….8yuanIcecream……………………………………….10yuanTea……………………………………………….5yuanHamburger……………………………………….13yuanPotatochips…………………

5、…………………….6yuanChicken………………………………………….8yuanStep2.Discusshowtoorderthefoodanddrinksyou7needintherestaurantorbuythefoodanddrinksinthesupermarket小组拿到的各自的菜单或价格表后，教师组织学生进行小组讨论，探讨怎样去成为一名“消费者”或“商家”来进行实际情景摸拟对话。Step3.Conversationingroups此时的课堂变为由教师组织探讨，并且在学生发言时进行评价、纠

6、正与鼓励。在某些具体语法现象上，教师不立刻给出现成的答案。例如学生发言提及：“Howmuchisthechicken?”另一组学生回答时遗漏了yuan这个货币单位。此时有学生提出疑问：是否缺乏了单位？教师则从现实生活中引导学生：我们在讨论价格方面是否要加上货币单位？在得出结论后，又随便讲解了dollar及pound两个比较常见的货币单位。在组织课堂上，教师的地位不再像以前那么高高在上，甚至在学生发言时，可以采用学生上讲台，教师坐在学生位置上与学生共同分享讨论成果的方法。二、教师由“指导者”向“促进者”角色的转

7、化这种转化是对教师角色的一种挑战，这就要求教师对学生的要求由“牵着学生走”变为“引着学生走”，“施以学生压力”变为“提供学生动力”。并且教师需要帮助学生选定合适的英语学习目标，并确认和修正学生为了达到目标所选择的途径。新目标版七年级《英语》下册中Unit37的主要内容谈及到动物的生活习性以及动物居住地区。在笔者课堂以及私下调查，在初一学生当中，对于动物的各种习性和居住地有一定了解的人不是太多，因此在上这一模块的课程之前，笔者布置了相应的任务：在家观看中央电视台3套《动物世界》栏目半小时，并且自己就最喜欢的动物

8、的生活习性写出英文的小作文。由于该作业类型新颖，任务量不大，学生的兴奋点一下子就被调动起来了。笔者也在布置作业的相应时间段观看了《动物世界》栏目，之后几天在课堂上随口用一两分钟聊及前一天中《动物世界》的内容，参与讨论的学生非常踊跃，但是笔者却及时刹车没有做进一步的探讨。在正式接触到Unit3的学习后，学生在此之前积累的素材得到了充分发挥的空间，思考的火花也进行了相互的碰撞，学生学习的动力得到了提升，