人教版初中语文八年级上册复习教案　全套

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1、中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：第一单元复习1　　　　　　　　　课型：复习课原备人：　重备人：实验　　　审核人:一、学习目标确定的依据1、课程标准1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个左右”，“读准字音”。2)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、教材分析　人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假丑恶的两个极端，可以看到人类意志力、智能、

2、体能最大度的表现，从而获得有益的启示。学习本单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。　3、中招考点多年来,作为语文试卷的第一大题，积累与运用部分在河南中招中以选择的形式出现，且多是对字音字形、词语成语、文学常识、古诗文默写（一般性默写和理解性默写）、名著、综合性学习等内容的考查。现代文阅读以记叙文为主，从“概括文章主要内容”“分析人物形象”“赏析词句”等方面作为考查点。4、学情分析　这单元的课文虽已经学习过，由于基础程度不同，部分学生对

3、学习过的生字词掌握不牢，有些甚至对拼音还有着模糊地迹象，不能正确地读准字音，对文学常识的记忆不够深入，不能高效的进行记叙文的阅读。二、复习目标1、能读会写重点字词，说出重要的文学常识。2、能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。3、通过复习文本，能总结说出“概括文章主要内容”的方法。三、评价任务1、针对目标1,设计一个活动：能读会写重点字词，说出重要的文学常识。2、针对目标2,设计一个活动：能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。3、针对目标3，设计一个活动：通过复习文本，总结出“概括文章主要内容”的方法。　四、教学过程学习目标教学活动评

4、价要点要点归纳1、能读会写重点字词，说出重要的文学常识。　　复习指导一内容:第一单元重点字词和作家作品。方法：快速复习识记，同桌互提。时间：5分钟要求：能读会写重点字词。复习检测一1、重点字词注音：芜湖（）荻港（）溃退（）歼灭（）要塞（）绥靖()阻遏（）阌乡（）潢川（）管辖（）殷红（）鄂豫皖（）迸发（）对峙（）取缔（）逃窜（）督战（）杜聿明（）锐不可当（）二十八宿（）高屋建瓴（）苇塘（）竹篙（）寒噤（）疟子（）仄歪（）飒飒（）泅者（）浸透（）吆喝（）莲蓬（）提防（）荷花淀（）舀水（）上蹿（）转弯抹角（）张皇失措（）阴惨（）安慰（）趴下（）黄梢

5、（）一梭（）契诃拉耶夫（）间歇（）拂晓（）埋葬（）瓦砾（）地窖（）怀揣（）匍匐（）僵硬（）腋窝（）耸立（）鞠躬（）肃穆（）烧灼（）颤巍巍（）迫击炮（）育乞西（）给予（）赞誉（）恍若（）缀满（）绸缎　通过快速复习识记，同桌互提，让学生能读会写重点字词，说出重要的文学常识。　针对学生易读错、写错的字多次强调。（）琉璃（）珐琅（）惊骇（）晨曦（）瞥见（）劫掠（）赃物（）箱箧（）制裁（）朱鹭（）眼花缭乱（）纳粹（）发泄（）杀戮（）悼念（）憧憬（）倾泻（）缭绕（）赤裸裸（）蜿蜒（）屹立（）稚嫩（）韵律（）恍惚（）荒谬（）2、文学常识填空。1.《芦花荡》

6、选自《_______》，作者_______，现代______家、散文家，本文是他的“白洋淀纪事之二”，另一篇小说《________》，被视为“________派”的主要代表作。2.《蜡烛》是_______（国籍）作家________写的一篇战地通讯。3.雨果，（1802-1885），_____国作家。法国_______文学的重要代表。其代表作品有长篇小说《_________》、《_________》、《九三年》等。4.《亲爱的爸爸妈妈》的作者聂华苓，_____（国籍)作家，著有《_________》等小说集。学习目标教学活动评价要点要点归纳2

7、、能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。　　复习指导二内容：第一单元文体知识方法：快速背诵，老师提问时间：5分钟要求：、能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。复习检测二新闻文体知识：1新闻也叫______，是报纸、广播中最常见的一种文体，它_______地的报道国内外________发生的有社会价值的事实。2．一条新闻，通常包含______、________、________、________、_______五部分。其中______、_______、________是必不可少的三部分。________是消息内容的提要，除了正题之外，还

8、可以在前面加________或在后面加________。________部分简明的报道概括的事实或中心。_______部分要具体展开事实或进一步突出中心。3.从表达