最新苏教版初中语文八年级上册说课稿及教案全套

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1、苏教版初中语文八年级上册全册说课稿、教案全套八年级上册目录: 第一单元（长征组歌）……………………………………31、七律·长征（[毛泽东]）教案………………………………………………31、七律·长征（[毛泽东]）说课稿一…………………………………………61、七律·长征（[毛泽东]）说课稿二…………………………………………82、《长征组歌》两首（萧华）教案……………………………………………102、《长征组歌》两首（萧华）说课稿一………………………………………152、《长征组歌》两首（萧华）说课稿二…………………

2、……………………173、老山界（陆定一）教案……………………………………………………193、老山界（陆定一）说课稿一………………………………………………213、老山界（陆定一）说课稿二………………………………………………244、草（王愿坚）教案…………………………………………………………264、草（王愿坚）说课稿一……………………………………………………284、草（王愿坚）说课稿二……………………………………………………315、《长征》节选（王朝柱）教案……………………………………………335、《长征》节选

3、（王朝柱）说课稿一………………………………………385、《长征》节选（王朝柱）说课稿二………………………………………41第二单元（爱国情怀）…………………………………436、枣核（萧乾）教案………………………………………………………436、枣核说课稿一……………………………………………………………496、枣核说课稿二……………………………………………………………517、最后一课（都德）教案…………………………………………………547、最后一课（都德）说课稿一……………………………………………617、最后一课

4、（都德）说课稿二……………………………………………648、始终眷恋着祖国（刘敬智）教案………………………………………678、始终眷恋着祖国（刘敬智）说课稿一…………………………………698、始终眷恋着祖国（刘敬智）说课稿二…………………………………719、古诗四首教案……………………………………………………………739、古诗四首说课稿一………………………………………………………759、古诗四首说课稿二………………………………………………………7710、晏子使楚（《晏子春秋》）教案……………………………………

5、…7910、晏子使楚（《晏子春秋》）说课稿一…………………………………83第三单元（至爱亲情）………………………………8511、背影（朱自清）教案…………………………………………………8511、背影（朱自清）说课稿一……………………………………………8711、背影（朱自清）说课稿二……………………………………………9112、甜甜的泥土（黄飞）教案……………………………………………9312、甜甜的泥土（黄飞）说课稿一………………………………………9713、人琴俱亡（刘义庆）教案…………………………………………

6、…10113、人琴俱亡（刘义庆）说课稿一………………………………………105初中语文_说课稿_模板说课稿各位评委老师好，我是语文号，我今天说课的题目是（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《》是苏教版年级下/上册第单元的第篇课文，该单元以“”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。根据语文课标要求，结合学生实际和

7、本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识。2.整体理解文意，把握文章主要内容。3.学习（方法）。4.品味重要词句所包含的含义，理解文章的主旨。教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是：教学难点是：教具准备：多媒体课件说学情：学生已经掌握了()，为这节课的学习奠定了坚实的知识基础。()年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学习的能力，相信在教师的组织和引导下一定能突破重、难点知识，从而完

8、成教学目标。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法、美读感知法，合作、探究教学法、评析欣赏法、点拨法、读写结合法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际