幼儿园大班社会活动案例

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1、好朋友握握手一、设计意图：　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。二、活动目标:1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。三、活动准备：课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐

2、。四、活动过程：1.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的

3、找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。）3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。　　（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另

4、一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。）5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。　　（1）幼儿随音乐进行表演。（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，

5、歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起"；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）6.教师小结，活动自然结束。教学反思：组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老

6、师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。失败不可怕活动目标：　　1.知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕。　　2.体验成功和失败的感受，勇于面对失败。活动准备：1.皮球若干，奖牌若干。2.记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。活动过程：　　1.玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。　　2.教师讲解游戏玩法：幼儿分成若干小组站成一竖排，每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为胜利组。　　3.教师组织幼儿进

7、行比赛，确定冠军小组。　　4.教师给获胜的幼儿发奖牌。　5.教师：胜利的小朋友现在有什么感觉？失败的小朋友有什么想法？　　6.幼儿表达自己对成功、失败的感受。自评：在这个环节上，发现幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。对成功和失败的体验谈得不是很多。　　1.每位幼儿述说自己的经历，知道每个人都会遇到成功与失败。　　2.教师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗？如果有过，就将你的标记贴在半圆的标记下，如果没有就贴在圆圈的标记下。　　3.幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿发现每个人都会遇到失败。请幼儿

8、猜测教师的粘贴结果。教师在标志图上粘贴自己的经历，并表达自己的失败体验。教师：每个人都会有失败的经历，失败并不可怕。　　自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和成功的理解比较浅显，毕竟孩子的生活经验有限，可讲的内容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是十分紧贴成功和失败的概念。通过讨论，引导幼儿积极面对失败。幼儿自由讨论：如果遇到失败，应怎样做？教师