中国教育学会十二五规划课题-郴州教育科学研究院课题管理系统

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1、中国教育学会“十二五”规划课题申报表课题名称中学生数字化学习方式和平台建设的探索与实践课题负责人雷平生负责人所在单位湖南省郴州市嘉禾县第一中学填表日期2011年4月14一、基本情况课题名称中学生数字化学习方式和平台建设的探索与实践负责人姓名雷平生性别男民族汉出生年月1964.10行政职务书记专业职务中学高级教师学历本科研究专长教学理论与实践工作单位湖南省嘉禾县第一中学联系电话07356639212通讯地址湖南省嘉禾县第一中学邮政编码424500电子信箱jhyzlsw@126.com主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位李昭先男1959．5中学高级教育教学管理

2、本科学士李桐林谢建军男1970.9中学高级教育教学管理本科学士雷评男1967.11中学高级教育理论与实践本科学士唐圣锋男1974.8中学高级教育理论与实践本科学士曾俊彦男1973.7中学高级教育理论与实践本科学士罗石文男1967.11中学高级教育理论与实践本科学士蒋云川男1973.12中学一级教育教学实践本科学士李军龙男973.12中学一级教育教学实践本科学士陈爱武男973.8中学高级教育教学实践本科学士王开荣男1965.8中学高级教育教学与实践本科学士预期的主要成果ACA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额自筹14预期完成时间2014年6月二

3、、课题论证1、课题研究背景随着以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，已改变了人们的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式。数字素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。新一轮基础教育课程改革，明确提出在新课程中要大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分利用信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。注重信息技术数字素养

4、的教育，充分利用网络资源，学生从课内走向课外，促进学生的自主发展。学生数字化学习正是这样一种方式，学生的学习是利用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习。它着力于学生的学，注重的是学习过程中的自主探究和自我体验，强调的是实践和创新，教师只是指导者和帮助者，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。我校是省示范性高中，是现代教育技术实验学校，早在90年中期，就开始进行多媒体辅助教学，省级“十五”课题“中学物理CAI课件设计与制作”和“中学化学CAI课件设计与制作”，省级“十一五”课题“现代信息技术与高中课程整合的研究与

5、实践”，都取得了较好的研究成果和实践效应。在多年的实践与研究中，使我们在利用信息技术，优化“教”这方面积累了一定的经验，取得了不错的成绩，但对学生“学”的研究，特别是数字化学习的研究关注不够。鉴于以上情况，我校确立了“中学生数字化学习方式与平台建设的探索与实践”的课题。2、课题研究的目的和意义141、通过研究，让学生认识数字化学习的重要性，培养学生数字化素养的方法。2、通过研究，探索师生数字素养整体提升的方法和途径。3、通过研究，探索推进数字化学习方式的方法和途径。4、通过研究，为学生提供优质的数字化学习资源与学习环境。数据、图表、照片等。3、课题研究的界定1、数字

6、素养：根据以色列学者AharonAviram和YoramEshet-Alkalai提出的数字素养的概念框架，认为数字素养应该包括五个方面的内容：（1）图片-图像素养，指的是学会理解视觉图形信息的能力。（2）再创造素养，指的是创造性“复制”能力。（3）分支素养，指的是驾驭超媒体素养技能。（4）信息素养，指的是辨别信息适用性的能力。（5）社会-情感素养，我们不但要学会共享知识，而且要能以数字化的交流形式进行情感交流，识别虚拟空间里各式各样的人，避免掉进因特网上的陷阱。YoramEshet-Alkalai认为这是所有技能中最高级、最复杂的素养。在数字环境下，我们要有批判性

7、能力和分析能力，要有成熟的心理，能熟练掌握信息素养技能、分支素养技能和图片-图形素养技能。因此，数字素养是新世纪中学生必备素质。2、数字化学习：是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。3、数字化学习环境：是指具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化特征的学习环境。为了适应学习者的学习需求，数字化学习环境包括如下基本组成部分：(1)设施，如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等；(2)资源，为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象；(3)平台，向学习者展现的学习