22语文版九上给儿子的一封信说课稿

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1、《给儿子的一封信》说课稿遂平二中张汉顶一、教材分析 《给儿子的一封信》是语文版九年级(上)第四单元第二篇课文。本单元四篇课文,体裁皆为书信,旨在让学生了解书信,学习书信的写作方法,能根据书信的不同内容,运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。《给儿子的一封信》作者为刘亚洲,文章意在表达对儿子的教导与殷切期望,信中内容具体,感情真切、丰富,说服力强。二、学生分析 初三学生大多十四、五岁,这一代孩子大多都是独生子女,自幼都受到长辈的溺爱,自我意识强烈,思想灵活,兴趣广泛,缺乏的是考虑别人的感受,多感性,

2、少理性,世界观正在形成,正处在人生的十字路口,学习本文可以引导学生学会感恩,加强自身修养,树立正确的人生观。三、教学目标及教学方法知识与能力目标:1、理解父亲的爱子之情,培养自己博大的胸怀,坚强的意志。2、品味富有哲理的语言。过程与方法目标:通过自主探究互动交流培养学生主动学习,勇于创新的能力。情感态度价值观目标:理解父亲的爱子之情。学会感恩回报,培养自己的优秀品质。重点:知识与能力目标与过程与方法目标。难点:情感态度与价值观目标。教法设计:本文内容具体,感情真切、丰富,说服力强。依据新课程标准,联系

3、本文特点设计教学思路为——充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,积极引导学生把握书信内容,体会书信中所蕴涵的深情,了解本文的语言特点,熏陶情感,进行世界观、人生观教育。教学过程为我们学校根据自己实际而创的五环教学模式,即一:创设情境二尝试探究三:应用示范四:训练深化五:总结体会。学法指导:学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习,采用探究质疑法,问题发现法等学习方法,学生以小组为单位,通过对设计问题的探究,培养他们自主学习,合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力,

4、培养学生听说读写的能力。唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动他们学习的积极性和主动性。四、教学教具:多媒体五、教学流程:1、创设情境:(多媒体展示画面)设计意图:通过歌曲和画面的的烘托以及我的导入,,让学生能迅速进入特定情感氛围,温暖的父爱又重新在心头荡漾,能顺利进入课题。2、尝试探究:这一环节分以下几个部分。(1)检查预习效果,正音正意,扫除字词障碍。设计意图:对字词这些基础知识加强了识记,同时也是语文教学必走的一个环节。(2)引领破疑整体感知,朗读课文,思考下列问题(自主探究1题2题、合作交流

5、3题4题)自主探究:1、在作者的眼中,儿子身上有什么优点?从哪些事例上可以看出来?2、作者为什么要对儿子提出希望?具体提出了哪些希望?设计意图:这两个问题较为简单,我采用让学生带着问题朗读课文内容的形式,有利于学生了解课文信息,这个环节的设计,是要让学生独自完成对课文内容的梳理,进一步挖掘课文内容,深入解读文本。合作交流3、结合文章内容说一说这封信中,蕴含着父亲对儿子的哪些感情?4、本文语句文采飞扬又富有哲理,找出你喜欢的句子,谈谈你的理解。设计意图:本环节是五步教学法的精髓所在,是整个教学过程的重点

6、,也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点,这一环节问题有点儿难度,我让学生以小组为单位,合作学习,培养学生合作交流、大胆质疑、大胆展示、积极探索的主动学习的能力,通过教师的引导点拨,达到对文本内容的深层次的解读。(3)质疑互探老师:解决了以上问题,同学们对课文内容还有哪些不懂得地方,可以提出来,咱们大家共同解决。设计意图:这一环节是在学生解决上面问题之后,由学生自己去发现、提出课文中不懂的问题,为了对教材有更深层次的了解,由其他同学和老师共同解答。目的是培养学生的独自探究,大胆质疑发问的进取能力。3

7、、应用示范:出示问题:要成为一个优秀的人,除了具备本文提出的优秀品质之外,你认为还应具备哪些品质或经历?设计意图:这一环节的设置,目的是要使学生将获得的知识能够及时得到印证,将获得的能力得到进一步的训练,将获得的情感得以更深刻的体验,融生活于我们的语文课堂,从而全面立体的完成教学任务。4、训练深化:出示问题:父亲,我想对您说……设计意图:本环节通过欣赏歌曲《父亲》及令人感动的教师激情过度,激发学生体会父亲的爱子之情,激起学生表达的愿望,也恰当的进行德育,这一环节的设置是将本节课的教学内容加以拓展和延伸

8、,拓宽学生的知识面,创造环境和机会进一步锻炼学生的写作和表达的能力。就本课而言,让学生学会感恩,学会回报。5、总结体会最后这一环节是要求学生对本节所学内容进行梳理和归纳,进一步强化,形成系统的知识链,以利于牢固的记忆。本节课我舍掉这一环节,是出于对课文内容整体的把握,因为在训练深化部分,学生的情感由对文中父亲博大的父爱的感动,迁移到对自己父爱的深深回忆之中,伴随音乐,学生的情绪达到高潮,让学生在对自己平凡而伟大的父爱的真情告白中结束本课的学习,达到言尽而

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