乌市第41中学2010—2011学年社会实践和社区服务计划

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1、乌市第41中学2010—2011学年社会实践和社区服务计划社会实践和社区服务是普通高中新课程综合实践活动中的重要科目，是国家规定、学校自主开发的，每个高中学生必修的一门课程，共八个必修学分。设置该课程旨在改变学习方式，拓展学习空间，走进社会生活，获得生存体验，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。根据《普通高中课程方案（实验）》的要求，结合学校高中新课程相关文件要求，制定2010—2011学年社会实践和社区服务计划。一、指导思想   全面贯彻党的教育方针，遵照《普通高中课程方案（实验）》，根据学生、教师和学校发展的现状和需

2、要，赢得学校、家庭和社会的合力，全面推进社会实践活动课程的实施。   通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心生态环境。培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。增强学生的组织纪律性。养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感；教师整体专业化水平得到提高；学校办学特色更加鲜明。二、社会实践活动内容     根据《乌市41中社会实践和社区服务活动方案》，本学年在德

3、育处、教务处等的组织和管理下开展军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、科技文化活动和社团活动等组成。    1、2010年8月份高一年级军训：进行军姿训练、军事知识教育、军事技能训练、国防教育和纪律的养成教育。    2、2010年9月德育基地活动：参观自治区博物馆，到德育教育基地接受思想教育。    3、2010年10月爱国主义基地活动4、2011年4月烈士陵园革命传统教育基地活动、爱国卫生月，社会劳动实践基地开展实践活动。5、2011年5月民族团结教育基地活动及艺术节文艺演出。6、2011年6月参观慰问SOS儿童村    7、校内

4、志愿者活动：到图书馆、实验室参加志愿服务工作，担任校内义务保洁员等活动。    8、其它活动：观看电影、各种演出活动，参加校内外社团组织活动等。9、校内、家庭劳动：全校性卫生大扫除，校内其它义务劳动、植树等。10、暑假期间，安排组织学工（商）、学农、志愿者服务、勤工俭学等亲身体验真实社会、接触社会各行各业为主的活动。三、社区服务活动内容    社区服务是学生主动参与社会生活、理解社会的重要途径。社区服务是一种义务的、志愿性的活动。根据高中新课程的要求，结合学生实际，安排学生参加社区服务活动，填写综合素质报告册：1、社区环境建设活动：如社区

5、环境卫生，社区绿地领养工作、美化工作，城市交通秩序维护活动等。2、社区科技文化教育活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如敬老服务、社区科技活动、科普活动宣传、法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动。   3、志愿者活动：如为社区大型活动提供志愿者服务。四、组织管理形式社会实践和社区服务在学校高中新课程领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。五、活动实施的过程1、活动前教育。学校在活动

6、前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。2、内容选择与活动规划。除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平，从生活实际出发，从熟悉和关注的社会中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划。并将小组活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。3、活动实施。每学期开学时，组成活动小组，确定活动主题，明确成员职责，制订活动计划。学生必须按计划进行活动，

7、服从实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。要记录活动过程和活动心得。4、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。5、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。乌鲁木齐市第

8、四十一中学2010年8月乌市第41中学2010—2011学年社会实践和社区服务活动总结为全面提高学生的综合素质，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。增强学生的组织