2010-2011学年度上学期四年级上学期语文教学计划.doc

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1、2010-2011学年度上学期四年级上学期语文教学计划 2010-2011学年度上学期四年级上学期语文教学计划 一、学生基本情况分析： 27班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对

2、自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。 二、教材分析： 本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，

3、有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。 三、教学目标： 1．全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4．能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理

4、解生词的意义。 5．初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。 6．感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 7．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 四、教学重点、难点与关键： 1．教学重点： 阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。 2．教学难点： 阅读教学、习作

5、教学与学生语文综合实践能力的培养。 3．教学关键： 在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。 五、教学措施 1．让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。 2．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的自主识字能力。 3．根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。 4．阅读

6、教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。 5．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。。 6．继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。 7．老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件。 六、教学时间与内容安排 周 次教学内容安排课时安排第一周入学教育、《为成长鼓掌》、《太阳，你好》5课时第二

7、周《我发现了新的流星群》、《古诗二首》5课时第三周《语文乐园一》、作文：漫谈星空、《家乡的桥》6课时第四周《秋的原野》、《仙人掌王国》、《神奇的鸟岛》6课时第五周国庆放假 第六周《语文乐园二》、作文：我喜欢的花《打开大自然绿色的课本》、6课时第七周《海浪花变成的镜子》、《心愿》、《少年总编》6课时第八周《语文乐园三》、作文：他这样是否值得、 《人们怎样传递信息》、6课时第九周《飞翔的信念》、《玻璃公公一家》《会说话的产品》、、6课时第十周《语文乐园四》、作文：绕口令比赛、《井冈山》、6课时第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》、5课时第

8、十二周《古诗二首》、《语文乐园五》、作文：转述故事、6课时第十三周《《比金钱更重要》、《父爱深深》、4课时第十四周《雪姑娘》、《黄昏的蝉》、4课时第十五周《语文乐园