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时间:2018-07-17
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1、蜡烛会熄灭吗教学内容:大象版小学《科学》四年级下册第六单元第2课。教学目标1、引导学生学习做控制变量的简单探究性实验,并学习用表格等方法进行记录。2、通过蜡烛熄灭的原因得出燃烧与空气的关系,从而认识宇宙中有空气的存在,进一步指导学生了解离开氧气,动植物将会死亡、枯竭。3、培养学生耐心、细致,尊重证据、善于反思的科学态度。4、继续培养学生敢于并善于提出猜想与假设,愿意与同伴合作交流以及持之以恒的科学态度。5、培养保护环境的意识。教学重点:利用控制变量的实验设计,了解蜡烛燃烧与氧气的关系,认识氧气的重要性。教学难点:1、学会做控制变量的简单探索性试验。2、利用控制变量的实验设计,了解
2、蜡烛燃烧与氧气的关系。教学准备:相同大杯子两个,小杯子一个;长短一样的蜡烛两根,短蜡烛一根;打火机一个;实验记录表;教学辅助课件等。教学过程:(一)创造情境,导入新课多媒体播放《生日快乐歌》,师捧出蛋糕:同学们,今天是老师的生日,你们愿意和老师一起过生日吗?(愿意)师:谢谢(点蜡烛)我们一起唱生日歌吧!(师生共同唱生日歌)师:现在老师许一个愿望,希望同学们开心快乐,学习天天向上,咱们一起吹蜡烛。师:非常感谢可爱的同学们,今天老师过了一个愉快的生日。现在老师来问一问,蛋糕上的蜡烛怎么样了?(熄灭了)它是怎么熄灭的?(吹灭的)如果我们不吹,它会熄灭吗?这就是我们今天要一起探究的问题—
3、—蜡烛会熄灭吗?(板书)(二)小实验师:同学们,我们先来做一个小实验。(引导学生观察每组的实验器材:大小相同的玻璃杯两个、小玻璃杯一个、高矮相同的蜡烛两支、矮蜡烛一支、打火机一个)请同学们点燃蜡烛,现在我们不用嘴巴去吹,也不用手、书本去扇,当然更不能等着蜡烛燃尽,想想有什么办法能让它熄灭?(生动手实验,师提醒注意安全)汇报:你是怎么让蜡烛熄灭的?(用杯子罩住)从中你发现了什么?(蜡烛的燃烧需要空气:用杯子罩住蜡烛后,蜡烛就和外面的空气隔绝了)(询问其他小组是否一样)师:同学们真棒,通过实验发现了燃烧与空气的关系。现在看老师给你们做一个实验。师演示实验(出示两只试管,一号试管空气,
4、二号试管提取的氧气,将有火芯的火柴分别丢入试管中,要求学生认真观察)师:说一说你看到了什么?(生汇报:火柴丢进一号试管马上熄灭,而丢进二号试管,火柴又燃了起来)师:这说明了什么?(生汇报:氧气才支持燃烧)师:一号试管的空气中也有氧气,为什么丢进去的火柴会那么快熄灭呢?我们来看一下关于空气的知识:在我们的宇宙空间到处都有空气存在,但它的成分却是多种的,请看:(多媒体出示,引导学生认识空气成分,认识氧气)现在咱们知道了一号试管中的蜡烛之所以会熄灭,是因为它只有很少的氧气,不足以支持燃烧。(三)提出新的问题:1、师:通过实验,我们知道蜡烛燃烧是因为空气中有氧气,那么在玻璃杯中,蜡烛燃烧
5、时间的长短又是怎么回事呢?同学们大胆猜想一下它和什么条件有关?(生大胆猜测,师适时板书:杯子大小、火焰大小、蜡烛长短……)2、师:到底你们的猜想对不对呢?我们还是用实验来验证!在动手之前,我们来看看在实验中要注意什么?请看大屏幕:(课件出示:1、注意安全;2、实验的器材轻拿轻放;3、注意认真观察现象;4、填写记录表;5、实验完毕请同学们收拾好器材)3、师明确要求后,发放实验记录表,学生分组依次进行杯子大小、蜡烛长短、火焰大小三个控制变量的实验,要求认真实验,仔细观察现象并及时进行记录。4、师:刚才看同学们实验都很认真,现在请你们派代表汇报一下。学生汇报实验结果:蜡烛燃烧时间长短与
6、杯子大小有关:大杯子里的蜡烛燃烧时间长,小杯子里的蜡烛燃烧时间短(为什么?杯子越大,里面的空气就越多,空气越多氧气含量就越多,蜡烛燃烧时间就越长)蜡烛燃烧时间长短与蜡烛高矮有关:高蜡烛燃烧时间短,短蜡烛燃烧时间长(为什么?蜡烛在燃烧过程中会产生二氧化碳,二氧化碳受热后膨胀浮在杯子上部,高的蜡烛就会因为缺氧而先熄灭)蜡烛燃烧时间长短与蜡烛的火焰大小有关:火焰大的蜡烛燃烧时间短,火焰小的蜡烛燃烧时间长(为什么?火焰越大,需要支持燃烧的氧气越多,燃烧时间就越短)5、师:刚才我们做的实验中,不管是杯子大小、火焰大小还是蜡烛高矮,只有一个条件是不一样的,而其他条件都一样,我们把这样的实验叫
7、做对比实验。(课件出示)(四)课堂总结,进行德育和法制教育师:同学们,通过这节课的探究,你们有什么收获?谁愿意和大家分享一下?学生交流汇报。师总结:同学们都说得很好,通过这一课的学习,我们知道了蜡烛燃烧需要氧气,也就是说氧气有助燃的作用。其实在我们的生活中,氧气也扮演着非常重要的角色:一个人可以一个月不吃东西,一周不喝水,但只要几分钟没有氧气,就会窒息导致死亡。所以说氧气是我们生存必不可少的物质,其实不光是动植物离不开氧气,在我们的医疗、工业上也不可避免要用到氧气。那么氧气从何而
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