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时间:2018-07-17
《大班 语言活找来的开心》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大班语言活动《找来的开心》设计意图:快乐是一种生活态度,一种健康向上的生活态度,一个人要学会这种态度,其实并不容易,如果在学前班就教会幼儿要健康快乐的生活,在不开心的时候学会自己去寻找快乐,那么我想,这将会为其今后形成良好的心里素质,打下基础。快乐不是从天而将的,是需要自己去寻找的,在本次活动这个小故事里,通过棕熊蓬蓬自己寻找快乐的故事,教育幼儿,如何去寻找快乐,体验快乐。不仅如此,在结束部分,要教会幼儿,快乐是可以分享的。活动重点:理解故事内容,能用较完整的语言复述故事。活动难点:体验快乐,学习寻找快乐的方式。活
2、动目标:1、理解故事内容,能用较完整的语言复述故事。2、体验快乐的情绪,学习寻找快乐的方式。活动准备:1、棕熊头饰。2、教学挂图《找来的开心》,故事录音带。3、《语言》下p14-15活动过程:开始部分:师:小朋友,你们今天高兴吗?幼儿回答……师:那你们有没有心烦的时候啊?要是心烦了该怎么办呢?幼儿简单的回答,教师不做评论。师:今天我们这里来了一位客人,你们看他是谁啊?(教师出示棕熊的头饰),幼儿回答。基本部分:师:他的名字叫蓬蓬,(出示第一幅图)你们看,他高兴吗?幼儿:不高兴。师:对了,棕熊蓬蓬觉得很烦,它看什么都
3、不顺眼,连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。那么它会怎么办呢?小朋友猜猜看,幼儿猜想师:它很不开心,它决定去找开心,那么他会不会找到啊,他是怎么做的呢?我们一起去看看,(师出示第二幅图)师:蓬蓬走出了家门,它看见谁了?(熊猫奶奶)师:熊猫奶奶在干什么?(看报纸)熊猫奶奶看报纸时候坐在哪里,表情怎样?你看出来她开心吗?(开心),用一个词来形容是什么?(美滋滋)蓬蓬会怎么说?一起听老师将这讲故事,师讲第二幅图蓬蓬说着走开了,我们看他又遇见了谁?(师出示第三幅图)幼儿:黄狗大叔。师:黄狗大叔手里拿着什么?(信)他在做什么?(给别人
4、送信)他开心吗?(开心),你从那里看得出来?他的表情是什么样的?笑呵呵的,师讲第三幅图。蓬蓬又走啊走,他又看见了谁?师出示第四幅图幼儿:小鸭子师小鸭子在干什么?幼儿:捉鱼、游泳。师:它们快乐吗?蓬蓬会怎么说?师:谁来讲一讲这幅图?师对于讲的好的幼儿给予鼓励。师:蓬蓬看见别人都很开心,决定自己也要努力寻找开心,他心烦的走呀走,不知不觉来到了小猪乐乐家的门口。我们看,发生了什么事儿了?(师出示第五幅图)幼儿自己讲述师小结:原来是乐乐家的门牌掉了,正好砸在了蓬蓬的头上,蓬蓬被砸的大叫一声:“哇,好疼啊!”那么蓬蓬会怎么做
5、呢?幼儿猜想师:让我们一起来看看小朋友们猜得对不对,(师出示第六幅图)师:谁来讲一讲这两幅图?幼儿讲述。师对于讲得好的幼儿给予鼓励教师再讲一遍,并接着讲述:蓬蓬帮乐乐钉好了门牌,正想回家去,突然,看见松鼠家的门牌忽悠忽悠的摇着。“哦,松鼠家的门牌上掉了两颗钉子。”再往前走,又看见花猫家的门牌歪歪扭扭地耸拉着。“哦,原来花猫家的门牌上的钉子也松了。”蓬蓬发现不少人家的门牌都不牢固了,他决定把这些门牌都定好。于是,蓬蓬的榔头“砰砰砰!砰砰砰!”地响起来……这些门牌都被钉得结结实实、挂得端端正正。蓬蓬的头上挂满了汗珠,(
6、师出示第七幅图)现在你觉得蓬蓬开心了吗?师出示第八幅图,师:蓬蓬觉得自己好开心,我们看这是什么?(蜂蜜,)这说明,棕熊蓬蓬的心里啊高兴得就像吃了蜂蜜一样,那么他为什么会这样开心呢?幼儿回答:因为他帮助别人钉了门牌,师:那么它会怎么想呢,幼儿回答……我们一起来听听故事是怎么说的,师讲述最后一幅图。师引导幼儿回答,找到开心的办法就是找点事做。小朋友,你们要是不开心的时候,会怎么做呢?幼儿自由回答,师给予正确引导。要是你看见了别人不开心,你会怎么做?小朋友们说得很好,其实唱歌也是一件很让人开心的事情,让我们一起来唱一首歌
7、吧!律动:歌曲《劳动最光荣》听故事:下面让我们完整的听一遍故事好吗?师放故事录音,幼儿听小朋友,故事听完了,谁能看着这几幅图画,把这个故事完整的讲一遍吗?幼儿自由讲述。师找一名幼儿到前面来讲述。结束部分:小朋友今天的表现非常好,不仅学会了讲故事,还学会了给自己和别人寻找快乐的方法,你们都非常棒,老师相信,你们以后一定会成为一个快乐的人,祝大家快乐!下面,让我们到外面去,寻找自己的快乐好吗?等下节课上课的时候,把你的快乐说出来,和大家一起分享!活动反思这次活动课上得比较成功,因为故事情节比较简单,只有几幅图,幼儿在边
8、听边观察中,已经掌握了故事的梗概,所以在让幼儿复述的时候,大多数幼儿都能复述。但是在一开始老师看图讲完3幅图,引导幼儿自己讲第4幅图时,幼儿虽然能在教师的引导下说出大概情节,但是语言的完整性和连贯性比较差,比如落下了“蓬蓬走啊走,来得了河边”,观察得不够仔细,把“看见小鸭正在捉鱼和游泳”说成“看见小鸭正在捉鱼”,由此可见训练幼儿说话的完整性和连贯性及观察力非
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