人教版小学二年级下册语文期末试卷 (28)

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1、班级_______________　　　姓名____________　　　　　　学号___________装　　　　　　　　　　　订　　　　　　　　　　　线2014－2015学年度第二学期二年级语文下册期末质量检测试题一、拼一拼，写一写，你会写得既正确又漂亮。nǎojīnqīfujùlípósuìyánhánnàixīnchìbǎnggēbochuánrǎnjiāoào二、给多音字组词。zhuǎn（）huǎng（）dīng（）转晃钉zhuàn（）huàng（）dìng（）三、找对手（写出反义词）附近＿（）夸奖＿（）喜欢＿（）炎热—（）稠密—（）清晰—（）四、照样

2、子写词语。洒水洒水车图画画图大大小小—————————————————-—————--——————————-—五、把下面的词语补充完整。博采（）（）（）白（）间同（）协（）无能（）（）（）不（）睛小（）大（）筋疲（）（）（）光（）媚举（）无（）六、在括号里填上合适的词。（）的笑容尽情地（）急得（）（）的时光用心地（）看得（）（）的生活满意地（）觉得（）七、照样子给句子换个说法。例：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！在这儿画点儿什么，不是很好吗？————————————————————————————八、开心模仿秀。

3、1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。一，就。2.他一会浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画成了。一会儿，一会儿。九、按原文填空。1.杨柳绿千里，___________________________________________。2._______________________________________，夏满芒夏暑相连。3.赠人玫瑰，_____________________________________________。4.窗含________________________，______________________船。5.知识是_________

4、________________。6.满天的________________像____________________，撒在碧玉盘里。十、认真阅读短文，回答问题。达尔文一百多年前，英国有位科学家，他叫达尔文。达尔文小时候爱到野外去玩，天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉小动物，而是观察它们怎样生活。有一次，他又到树林里去玩儿，看见树上有几只从来未见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。那天他穿的是一件粗糙（cāo）的棕(zōng)色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上。小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右

5、看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢！松鼠妈妈可急坏了。它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是人啊！他会伤害你的！”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？1.这一篇短文有____个自然段。达尔文是_______前_______国的_______。2.写出下列词语的近义词。喜欢——（）仔细——（）观察——（）非常——（）3.用“——”在文中画出描写小松鼠坐在达尔文肩膀上样子的句子。4.说说“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢?”这句话的意思。_____________________________________________

6、________________5.用“﹋”在文中画出小松鼠爬到达尔文身上原因的句子。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是

7、培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，

8、提升学生道德水平，激发学