文学院本科生导师制工作方案

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1、文学院本科生导师制工作方案为全面发挥教师在教书育人方面的作用，坚持全员育人、全过程育人和全方位育人，确保学院每一位本科生都能够在专业教师指导下学习和成长，充分发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，不断提高本科教育教学水平，根据《兰州大学关于实施本科生导师制的指导意见》，学院将从2017级开始，实行本科生导师制。一、导师任职条件（一）工作责任心强，为人师表，关爱学生成长和成才。（二）治学严谨，熟悉被指导学生所在专业及相关专业培养方案，了解学校有关教学管理和学生管理的规章制度。（三）原则上应具有中级（含）以上职称。 二、导师聘任（一）本科生导师由学院审

2、核聘任，并备案。（二）导师经学院聘任后，将向2017级全体学生公布相关个人信息，先由学生选择，每位学生只能选择1名导师。（三）鉴于学院生师比和本科生指导工作实际，每位导师指导本科生原则上不超过3名。因此，学生选择结束后，导师根据个人情况和对学生的了解程度，进行选择。（四）学生和导师双向选择结束后，由学院经过统筹，进行必要调整，加以确认，并通过有效方式进行通知和公示。（五）导师的配备在第一学期进行, 指导周期为第一学期至第八学期。三、导师工作职责3（一）对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

3、特别是要在全员育人、全过程育人和全方位育人中切实发挥作用，将思想教育、品德养成、人格塑造和学风培育等任务和职责，落到实处，重在过程，掌握规律，注重方法。把对学生的关爱和教导体现在日常，融入到细节，把握住方向，身体力行，率先垂范，将言传和身教相统一，将做人和学习相统一，将关爱和原则相统一，并落实为具体行动，春风化雨，润物无声，引导学生成长为有理想信念、有正直人格、有知识能力、有深厚修养和有审美情趣的优秀人才。（二）了解学生学业状况和兴趣、特长，了解学生成长规律和基本特点，针对学生个体差异，对学生的学习方法、专业发展方向、职业生涯规划等方面进行具体指导；引导学生

4、明确学习目的和成才目标，改进学习方法，提高学习效率，体现学习效果，指导学生制订学习规划，促进学生知识、能力和素质的协调发展。导师的指导不能影响人才培养方案的执行，不能对人才培养方案中规定的学生必须完成的学业产生任何负面影响。（三）指导学生参与相关科研训练和国内外学科竞赛活动。在条件许可的情况下，指导学生形成自觉的学术意识和创作意识，引导学生直接参加或观摩熟悉科研项目、创作课题和实践活动。（四）每学期定期与学生见面，对学生进行面对面指导。学生提出指导要求时，原则上不能拒绝。要有意识地引导和激发学生研讨问题的积极性与自觉性，主动安排与学生的面对面指导，每学期不少

5、于2次，指导过程要形成记录，每学期末交学院备案。（五）针对学生的学习情况，布置相应的学习任务。对于学生的学习进度和学习效果，要实时监督检查，并及时向学生反馈。如果学生的确存在学习态度等方面的问题，导师交流沟通不畅或指导难度较大，导师可向学院反映，进行调整。四、学生的权利与义务（一）学生根据自己的兴趣和特长，结合导师的研究方向等，自主选择导师。学生也可以在院内跨专业选择导师。（二）学生应定期向导师汇报自己的学业和思想状况，咨询相关问题，主动获取导师的指点和引导。（三）学生在导师的指导下，积极参与相关科研训练和各种学科竞赛活动。（四）导师确定后，一般需要保持稳定

6、。一年之后，可进入动态调整。即每学年秋季学期开学后一周内，学生可提出申请，经学院研究统筹之后，方可更换。但每位导师在动态调整之后，所指导的学生不能超过5名。学生必须接受这一原则限制下的调整结果。五、导师工作考核3导师的工作考核以年终提交的指导记录和学院进行学情调查时所了解的情况为依据，工作量及津贴计算参照《兰州大学本科教育教学工作量认定办法》执行，每位导师每年指导1名学生按2学时计算。文学院2017年10月13日3