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时间:2018-07-17
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1、济北小学教学评价制度为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价,促进学生的全面发展,遵循各学科课程标准精神,根据《山东省中小学教学基本规范》,结合我校和学生实际,制定《济北小学教学评价制度方案》(试行)实施意见。一、教育教学质量评价的目的、原则和意义教育教学质量评价的目的:通过监控与评价的实施,系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量,充分发挥评价促进发展的功能,为学校全面贯彻教育方针,推进素质教育,落实《省规》,改进课堂教学,促进教学质量稳步提升而服务;为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据,实现我校整体提升教学质量的目标。评价原则:学校对教师教学工作的评价
2、遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则,采取学生评议、教师自评、教师互评、学校评价的方法,既看结果,更看过程的动态评价方式,对教师教学工作进行评价。教学质量评价的意义:通过教学质量监控与评价,引导学生全面、主动、和谐发展;促进教师的专业成长;增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、组织机构:学校建立以分管校长为组长、教导主任为副组长、教研组长、教师代表共同参与的教学工作评价领导小组。三、制度建设:1、学校制定了课堂教学评价方案(见附表),使教师有章可循,明确职责。2、学校制订了《济北小学年级组教师绩效考核办法》。3、学校制订了语数英科等抽测质量奖惩方案。4
3、、学校制订了音、体、美、社团等奖励制度。5、每学年据实际情况评价两次次至多次不等(期间可不定期抽查)。通过上述制度方案,对教学进行各方面的评价和考核。四、评价办法:1、评价采取自评与他评相结合的方式进行,强调评价者与评价对象之间的相互尊重,平等合作。2、实行多向评价除领导,专业人员外,更强调同行的参与,在有条件的情况下还可以让家长、学生参与,以全面了解各种信。3、评价方法多样,采取研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合的方式进行。4、评价不但要评教,而且要评学,不但要注重结果,更要注重过程。5、评价不但要对现状作出诊断,而且要关注改进和发展,提出可行的改进建议,达到促
4、进发展的目的。6、出公开课的教师,在听取听课教师的评价后,要在两天之内写出教学反思交于主管领导。7、对学生及学生家长进行访问,了解教师的各方面信息,也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查,掌握教师教学工作的信息。8、期末学校按县教育局质量评估办法,对学生进行检测,学校以学生平均分、合格率、优秀率三项指标来确定教师教学效果,决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。9、奖励办法: 教学评价约占绩效考核的30%,具体请参考《济北小学年级组绩效考核办法》。附表1:教师课堂教学评估表2017.09附表1:济北小学教师课堂教学评估表教师姓名: 学科:
5、 班级:课题 评价项目评价要点小计分教学目标6分符合课程标准设计要求,符合学生年龄特点、认知规律和生活实际 重视学习习惯、学习方法的指导教学内容14分政治观点正确,学科知识阐述科学,没有遗漏和知识性错误。 教学措施得当,重点、难点把握准确,面向全体,容量适度。准确把握教材,善于挖掘教材内容,渗透思想教育。对教材内容做适当延伸,恰当联系生活时间和社会热点。教学过程30分教学导入自然合理,能调动学生学习积极性,激发兴趣。 教学过程设计合理,注重启发引导,发挥学生的主动性。突出重点,突破难点,鼓励质疑,方法巧妙合理。面向全体,形成自主学习和合作学习的氛围。反馈及时,评价
6、适当,能根据学情适当调整进度。教学媒体使用具有启发性和实用性,发挥出良好的效果。学生活动30分学习兴趣昂然、思维活跃、积极投入、讨论热烈。 人人动手动脑,整体参与,自主学习,主动探索。独立思考,勇于提出疑问,有独到的见解和感受。联系实际能搜及处理信息,创新意识强。知识、技能、思想、情感、个性等全面发展。教师素养12分仪表端庄,举止得当,语言规范准确,逻辑严谨,板书工整美观。 课堂应变,调控能力强。教具、实验操作规范、熟练。态度和蔼,不歧视学困生,师生关系和谐。能整合教学内容,大胆创新,特色明显。整体效果8分体现“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则,立足学生发展。 实现
7、预期的教学目标,不同类型的学生各有所得。课堂气氛活跃,做到学科教学与细想教育的统一和谐。总分 注:总分为100—85分的,等级为优秀;总分为84分—75分的,等级为良好;总分为74—60分的,等级为一般;总分为60分以下的,等级为较差。评估人:年 月 日济北小学各学科学生综合素质发展性评价方案语文学科一、评价内容根据《语文课程标准》要求,以知识与技能,过程与方法,情感态度价值观的三个维度来衡量。内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文;正确使用学具和工具书;预习复习和正确书写等学习习惯
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