小学教学评价制度

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1、济北小学教学评价制度为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《山东省中小学教学基本规范》，结合我校和学生实际，制定《济北小学教学评价制度方案》（试行）实施意见。一、教育教学质量评价的目的、原则和意义教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实《省规》，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。评价原则：学校对教师教学工作的评价

2、遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，采取学生评议、教师自评、教师互评、学校评价的方法，既看结果，更看过程的动态评价方式，对教师教学工作进行评价。教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、组织机构：学校建立以分管校长为组长、教导主任为副组长、教研组长、教师代表共同参与的教学工作评价领导小组。三、制度建设：1、学校制定了课堂教学评价方案（见附表），使教师有章可循，明确职责。2、学校制订了《济北小学年级组教师绩效考核办法》。3、学校制订了语数英科等抽测质量奖惩方案。4

3、、学校制订了音、体、美、社团等奖励制度。5、每学年据实际情况评价两次次至多次不等（期间可不定期抽查）。通过上述制度方案，对教学进行各方面的评价和考核。四、评价办法：1、评价采取自评与他评相结合的方式进行，强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作。2、实行多向评价除领导，专业人员外，更强调同行的参与，在有条件的情况下还可以让家长、学生参与，以全面了解各种信。3、评价方法多样，采取研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合的方式进行。4、评价不但要评教，而且要评学，不但要注重结果，更要注重过程。5、评价不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展，提出可行的改进建议，达到促

4、进发展的目的。6、出公开课的教师，在听取听课教师的评价后，要在两天之内写出教学反思交于主管领导。7、对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信息，也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查，掌握教师教学工作的信息。8、期末学校按县教育局质量评估办法，对学生进行检测，学校以学生平均分、合格率、优秀率三项指标来确定教师教学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。9、奖励办法：　　教学评价约占绩效考核的30%，具体请参考《济北小学年级组绩效考核办法》。附表1：教师课堂教学评估表2017.09附表1：济北小学教师课堂教学评估表教师姓名：            学科：       

5、      班级：课题 评价项目评价要点小计分教学目标6分符合课程标准设计要求，符合学生年龄特点、认知规律和生活实际 重视学习习惯、学习方法的指导教学内容14分政治观点正确，学科知识阐述科学，没有遗漏和知识性错误。 教学措施得当，重点、难点把握准确，面向全体，容量适度。准确把握教材，善于挖掘教材内容，渗透思想教育。对教材内容做适当延伸，恰当联系生活时间和社会热点。教学过程30分教学导入自然合理，能调动学生学习积极性，激发兴趣。 教学过程设计合理，注重启发引导，发挥学生的主动性。突出重点，突破难点，鼓励质疑，方法巧妙合理。面向全体，形成自主学习和合作学习的氛围。反馈及时，评价

6、适当，能根据学情适当调整进度。教学媒体使用具有启发性和实用性，发挥出良好的效果。学生活动30分学习兴趣昂然、思维活跃、积极投入、讨论热烈。 人人动手动脑，整体参与，自主学习，主动探索。独立思考，勇于提出疑问，有独到的见解和感受。联系实际能搜及处理信息，创新意识强。知识、技能、思想、情感、个性等全面发展。教师素养12分仪表端庄，举止得当，语言规范准确，逻辑严谨，板书工整美观。 课堂应变，调控能力强。教具、实验操作规范、熟练。态度和蔼，不歧视学困生，师生关系和谐。能整合教学内容，大胆创新，特色明显。整体效果8分体现“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则，立足学生发展。 实现

7、预期的教学目标，不同类型的学生各有所得。课堂气氛活跃，做到学科教学与细想教育的统一和谐。总分  注：总分为100—85分的，等级为优秀；总分为84分—75分的，等级为良好；总分为74—60分的，等级为一般；总分为60分以下的，等级为较差。评估人：年   月    日济北小学各学科学生综合素质发展性评价方案语文学科一、评价内容根据《语文课程标准》要求，以知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三个维度来衡量。内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文；正确使用学具和工具书；预习复习和正确书写等学习习惯