新目标初中英语教案七年级上册《review of units 7-12》

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1、新目标初中英语教案七年级上册《Reviewofunits7-12》PlanforthewholeunitTeachingobjectives学完本单元后，学生应能：1.、掌握Units7-12中重要词汇的读音、拼写并能熟练运用；2、使用疑问词howmuch询问价格及回答；（----Howmucharethesepants?----They’retwodollars.）3、使用疑问词when,whattime谈论日期和时间，并且能正确表述日常活动，询问他人年龄等；（----Whenisyourbirthday

2、?----MybirthdayisOctobertenth.）（----Whattimedoyougotoschool?-----Iusuallygotoschoolatseveno’clock.）4、使用一般疑问句表达自己的愿望及回答；（----Doyouwanttogotomovies?----Yes,Ido./No,Idon’t.）5、使用疑问词why询问原因及表述理由；（----Whydoyoulikeit?----Becauseit’sinteresting.）6、使用疑问词who确认人物；（--

3、--Whoisyourartteacher?----MrsBrownis.）7、能阅读200词左右的短文，抓住文章主旨，理解文章大意，完成相关的阅读任务；8、能使用所学词汇及句型，从姓名、年龄、爱好、日常活动等方面谈论自己与他人；9、能写短文介绍自己和他人；10、发现自己的优点和长处，树立信心；发现别人的优点和长处，相互学习，共同提高。PeriodarrangementPeriodContents&pagesorsourcesTextbookExercises(Source)Supplementary(So

4、urce)Page177P771a,1b,1c人教版省教科院组编《课程基础训练七年级上册》278P782a,2b,2c378479~80P793a,3b;P805aFeedback本单元为复习单元，在整个单元的教学过程中，紧扣Units7~12中每个单元的重点、难点，由浅入深、由简单到复杂，从词汇入手，进而句型的复习，到文章的阅读与写作而展开，教学活动形式多样，教学步骤步步递进、环环相扣，形成合力，从听、说、读、写诸方面培养学生表达各种话题的能力。由于教学内容紧扣学生实际，学生积极投入各项学习活动，勇于表达

5、自己的真情实感。同时，在谈论自己和别人的过程中，学生不断发现自己和他人的优点及长处，帮助他们增强自信心的同时，也教会他们学会取长补短，共同提高，共同进步。为了减轻学生课余学业负担，提高教学效率，教材所涉及的所有练习，包括增加的多个阅读、写作练习都安排在课堂内完成。本单元教学自评95分，表明教学目标达成度较高。究其成功原因主要在于我们充分发挥了集体备课的作用，合众人之力，对教学及教法进行了统一的安排，课前我们认真研读了教材，尽可能吸取了与教材配套的《教师教学用书》提供的中英文教学建议，并结合学生的实际，在单元

6、整体备课，细化单元及课时教学目的，合理安排课时教学内容，并在尽可能多的预设教学活动的前提下，关注课堂生成，并随时根据学情调整教学活动，因而教学收到了事半功倍的效果。但课后在不增加学生过重课业负担的前提下，如何指导学生进行系统、有效的复习，通过课外阅读加大词汇量、提高阅读能力，尽快培养学生英语语感等方面还有待研究。PlanforeveryperiodPeriod1Teachingaims1、掌握重要词汇的读音及意思；2、能正确的运用词汇表达自己的意思。Keys&puzzles1、Howtomemorizeth

7、ewords；2、Howtomakesentences.TeachingaidsCAITeachingproceduresChart游戏引入→认读重要词汇→快速记忆单词→听写检测→词汇的分类→巩固与拓展→小组合作学习→布置作业StepⅠLead-in(3’)Playagamewiththewholeclass.First,dividethewholestudentsintotwogroups(forexample,boysandgirls).Then,eachgroupchoosetenofthemtoma

8、keupateamtohaveamatchwiththeotherone.Next,theteachergiveawordtoeachteam.Theywillbeginwiththiswordandgoonsayingthenextwordwiththelastletterofthefrontword.Theyshouldtellustenwords,andtheyshouldn’tusethesameword