青年班主任应具备的管理素质

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1、青年班主任应具备的管理素质工作单位：山东省滕州市墨子中学（277500）作者：刘杰（地理组）青年教师已逐渐成为学校的主力军，在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。而在这一系列的挑战之中，有一样我们必须经历，这就是班主任工作。有些青年教师不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说，优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词。因为班主任工作之“杂”，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，这也为每一位青年班主任成长为教育专家提供了可能。我想不光一名

2、青年班主任需要不断努力探索科学方法和总结经验，而且一批还未接受班主任工作任务的青年教师也应抓紧时间、抓住机会不断提高自身素质。平时看在眼里、想在心里，积累他人经验，并结合自己的教学实践，总结心得，逐渐对如何做好班主任形成一个清晰的认识，以此为将来接受班主任工作打下良好的基础。我认为，做好班主任工作要具备以下方面的素质：一、“世事洞明”的观察力。在开展工作前，要多向老教师了解学校的概况，做到心中有数。不仅要了解、观察外部大气候，及其对学生的影响情况，能从教育形势的发展中找到工作的立足点；还要从学生的外部表现，了解每一个学生的内心世界和个性特点，分析他们的优缺点，全面、深入、迅

3、速地了解学生，为之更好的发展做好铺垫。二、“高瞻远瞩”的预见力。要管理好一个班级，必须制定好切实可行的班级管理总目标，提出近期指标和远期规划。制定计划切忌求成心切、急功近利，不能只重“治标”而轻“治本”。要不断修改方案，进行追踪了解、校正。一个好的班主任是善于组织规划班级工作的，既协调好科任教师之间的关系，又要架好科任教师与学生之间的桥梁。三、“博采众长”的综合力。要发挥全体科任老师的整体效应，用整体优势来弥补个体的不足。要做到“三勤三细”。“三勤”指的是：1、勤观察。发现新动向，了解取得的成绩与存在的问题。2、勤谈话。要分场合与方式，要尊重学生，认真听取他们的心里话。3、

4、勤检查。检查班级日志、好人好事记录簿等。“三细”指的是：1、观察学生要仔细。2、调查研究要细心。3、要从细微处，从小事做起，抓养成教育、常规训练，形成良好习惯。四、“知人善任”的向心力。善于培养学生干部，特别是正副班长的提拔与使用更要慎重，要坚持原则，不徇私情，充分发动学生推荐，并让这些苗子在班级工作中去锻炼。二十一世纪的学生思想是敢想、敢说、敢干，思想活跃，参与班级管理的意识增强了，参加集体活动的意识也强烈了，活动的范围扩大，实践的机会增多，产生了较强烈的自我完善的愿望，让他们大胆的自己去干，在班级的舞台上充分显示自己的智慧、才能，显示出他们的创造精神，使他们在深思和探索

5、中增长见识和胆识，提高自觉性和主动性。五、“去伪存真”的鉴别力。在处理班级所发生的各种问题时，要先做到调查，弄清楚事实。对学生的评价要“慎始”，不能凭简单印象急于下结论，也不应一时一事过错而否定其一贯表现。在处理发生的问题时应该注意的是：1、切忌轻易表态，避免失误。2、切莫各打五十大板，这是不负责任的应付差事、敷衍塞责的态度和方法，只能起到“罚不公平”的效果。3、切忌不理不问、轻描淡写。六、“能言善辩”的表达力。要求能清晰地表达自己的思想，说话富有号召力，有内在的逻辑力量，能根据具体情况以最适宜的办法来影响和感染学生。除了口语表达能力外，青年班主任还应有较强的书面表达能力，

6、写学习各种理论的心得体会、工作设想，并能经常将丰富的实践经验上升到理性认识。七、“坚定不移”的意志力。班主任在实现各种预定目标的过程中会遇到各种各样的困难。有来自外部的如校领导不支持、学生不配合等。有自内部的如知识经验不足、懒散好玩等要想克服这些困难，只凭盲目的冲动是不行的，必须要有坚强的意志力。班主任要树立远大的奋斗目标，要善于控制、克服消极的情感和激情，要把自己锻炼成目光远大、意志坚定的人，用自身去培养学生。八、“心服口服”的人格魅力。班主任有较高的威信，是融洽师生关系，做好班级工作的关键。有威信的班主任，能想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，把自己

7、的全部精神、智慧、情感都倾注在学生身上。这样就自然会获得学生的依赖和爱戴，学生才会亲其师、听其言、仿其行。要认真地对待学生碰到的困难和挫折，尽心相助；对待学生的困难疑点，热心化解；对待学生的进步，热情肯定。用自己火热的胸膛、满腔的热诚去温暖学生的心灵，让学生从自己的热爱、热情中体会到温暖，并把这种温暖转化为信任感，才建立了班主任崇高的威信。以上所列举的内容，只是我在学习如何做班主任工作中所积累下的个别经验与感想。当然做好一个班主任并非如此简单，也不是几点经验或几张纸所能说完全的。青年班主任要学习、积累的知识经验实在