音乐欣赏的过程与特点分析_0

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2、的重要价值。一、音乐欣赏的心理过程艺术心理学与普通心理学是姊妹科学，是必然涉及的两个方面。以艺术心理学的理论判断，音乐欣赏与人类其他认识活动的心理过程有着本质的同一性。一般来说，人类对外界客观事物的刺激都必然要产生一定的心理反应，而且经历以下四个阶段：刺激、感觉、知觉、概念。音乐欣赏也是一种认识活动，与一般的认识过程也是大同小异的。当欣赏者的听觉感官接受音乐演奏的声波冲击时，随即便会传导到执行智力功能的大脑听觉区域，对已接纳的声音材料进行检验和协调，对作品旋律做出整体的判断，并给以相应的评价。所不同的是，音乐欣赏接受

3、的对象是比较抽象的声音和各种繁杂的和弦，要求欣赏者必须充分运用联想、想象的心理能力，紧紧跟随音乐作品的演奏进行同步思维，仔细体验作曲家的创作意图和当时的生活感受，通过多方位的视听通感领悟作品中的丰富美感，激起强烈的情感共鸣，从而产生深刻的情理交融的心理反应。在欣赏音乐的过程中，刺激、知觉、反应这三者是一气贯穿的。音乐旋律的声波刺激是欣赏者艺术知觉的成因，而艺术知觉又是审美反应的前提，这三者之间迅速的衔接过渡几乎是瞬间完成的。由音乐--时间艺术的独有特点所决定的，随生随灭的乐曲声波转瞬即逝，要求欣赏者必须瞬间完成审美知

4、觉并做出审美反应，否则将徒劳无益一无所获。因此，人们常说欣赏音乐要有音乐的耳朵,也就是必须具有一定的艺术修养和审美听觉习惯，这是步入音乐审美境界的基础。二、音乐欣赏的听觉习惯培养审美听觉习惯要经过较长时间的自我训练过程，这与提高艺术修养水平也是一种相辅相成的关系。音乐听觉习惯是审美心理反应能力的持续强度的体现，一般说来要经历认知--情感--意动三者的反复实践。音乐欣赏的认知，并不是对音乐作品特定声波、声速的机械相加，而是对曲式结构内在联系的深入了解，对主题旋律变化过程的把握，剖析各种因素手段所交织的作品整体内涵。只有

5、经历了这样的认知过程，才能深入到音乐欣赏的下一步骤--审美情感的共鸣。什么是情感?心理学认为，情感的性质是由事物能否满足人的需要决定的，是人对某种事物的评价，依据其是否符合自己需要而产生的不同态度。音乐欣赏是人的精神需要，其欣赏对象又是抽象而复杂的声音，因而这种欣赏所引发的情感态度是非常微妙而丰富深广的，难以一言以蔽之。比如对中国民族戏曲音乐的欣赏，三百多个剧种各有着绚丽多彩的独特唱腔：京剧的西皮二黄、徽戏的吹腔、越剧的弦下调、黄梅戏的彩腔、沪剧的长腔长板等，都独具特色。尤其是每个剧种又分成许多大家流派，风格各异，唱

6、腔在剧种基调之上又异彩纷呈。在欣赏他们的优美表演时，艺术家的唱工韵味究竟美在何处，是难以用语言文字加以准确详尽地说明。即是唐代大诗人白居易的《琵琶行》和清代名家刘鹗的《大明湖听鼓书》的精湛描绘，对于无比玄妙的音乐也只能描写外在的形,而难以深刻揭示其内在的魂.对于那些历经漫长时光洗礼的经典音乐，对于那些无比美妙的旋律，我们只能在冥思细品中领略其无穷的美感，从心底深处涌动起由衷的叹之情，每每欣赏一次都会产生新的感受，就像一座座蕴藏极为丰富的宝藏，越挖掘越感到它无尽的艺术魅力。培养音乐听觉习惯的最后一个环节是意动，是经过认

7、知、情感之后的最重要环节。意动是一种有目的的行为倾向，是更深入理解审美对象的行为方式。我们的审美反应都是以情感共鸣作先导，这种情感共鸣的结果便是意动。当我们欣赏某部音乐作品深受感动之后，就会产生进一步了解其他有关信息的愿望，诸如作曲家的生活经历与个性风格、这部作品的创作过程、作品演出后的社会反响等。这样，我们就会去寻找查阅有关资料，搜集这位作曲家的其他作品，进行系列性的欣赏活动，甚至将作曲家的创作风格作为识别评价同类作品的审美标准。在心理学上习惯与后天反应实际是同义的，除了那些天生的生理反射的行为之外，都是后天反应而

8、形成的习惯。音乐欣赏也是一种习惯行为，只要我们坚持训练自己的音乐听觉，深入理解音乐的审美内涵，就能培养出一副音乐的耳朵.三、音乐欣赏的主观性色彩在音乐欣赏过程中，欣赏者的动情程度是因人而异的，带有一定的主观性色彩。原因有二：其一是由于不同的欣赏者艺术修养水平的差异以及联想、想象能力的高低而造成的。每个人的艺术修养都源于其对各种艺术的广泛涉猎，并