桂林山水教学设计案例

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3、句“舟行碧波上，人在画中游”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★桂林山水教学设计案例《桂林山水》教案设计一、教案背景1、学习对象：小学四年级学生学科：语文2、课时：第二课时3、学生第一课时学习内容：初读课文，用自己的语言总结文章主要内容标出自然段自学生字词，读准字音，理解词语意思二、教学课题：《桂林山水》三、教材分析：《桂林山水》是长春版小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文文章字字珠玑，意境优美，结构清晰作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由然后，采用对比手

4、法描述了漓江水和桂林山的突出特点最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★桂林山水教学设计案例《桂林山水》教案设计一、教案背景1、学习对象：小学四年级学生学科：语文2、课时：第二课时3、学生第一课时学习内容：初读课文，用自己的语言总结文章主要内容标出自然段自学生字词，读准字音，理解词语意思二、教学课题：《桂林山水》三、教材分析：《桂林山水》是长春版小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文文章字字珠玑，意境优美，结构清晰作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜

5、中的地位和作者观赏桂林山水的缘由然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章四、教学目标：1.知识与技能有感情朗读课文，熟读成诵联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点2.过程与方法让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处3.情感、态度与价值观指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国

6、壮丽河山的思想感情教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美教学难点：学习作者观察和表达的方法五、教学方法：授课中，教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，并提供大量的学习资源，指导学生六、教学过程：一、导入新课：1、师：导入新课谈话导入，板书课题师：同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展示师：知道这是什么地方的美景吗？生师：嗯，今天我们继续学习陈淼先生的作品《桂林山水》师板书《桂林山水》，请生齐读2、师：师：学习新课之前，老师想检查一下同学们对上节课知识的掌握开火车读词语，要求：声音洪亮，字正腔圆生读，可随机正音

7、二、学习新课：学习第1自然段1、浏览课文师；字词读准确了，才能把课文读流畅请同学们快速浏览全文并思考：你能不能用文中的话，一语道出陈淼先生去桂林游玩的理由？预设生：桂林山水甲天下2、总结段意师：请问，这个“甲”是什么意思？预设生：第一师：显而易见，这句话概括了桂林山水的地位师板书“甲天下”师指名读文3.师：同学们思考，这一段在全文起什么作用？预设生：总起师：既然桂林山水天下第一，岂有不游之理？出发前老师还有个问题，你能否把“观赏”换个词，而句子的意思不变？预设生：欣赏师：观赏仅限于看，我们可不能说我在观赏音乐，应该