人教版教师用书《第十二章 运动和力》(word版)

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1、人教版九年级《第十二章运动和力》教师用书(纯word版)课程标准的要求1．能用实例解释机械运动及其相对性。2．能通过日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。3．能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。4.能用示意图描述力。知道二力平衡条件。5.通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。全章概述机械运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。例如，学生在小学已经进行过速度计算的训练；又如，相对运动、惯性等也是生活中常见的现象

2、。学习本章内容，可以充分利用学生已有的知识和生活经验来逐步展开。时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该掌握常用测量工具的用法，并会选用适当的测量工具。生活中还常常利用估测的方法测量长度和时间，应通过活动使学生有所了解。对于速度的计算，要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。课时建议本章共分五节，建议6课时。第一节运动的描述1课时第二节运动的快慢1课时第三节时间和长度的测量1课时第四节力的作用效果1课时第五节物体的惯性1课时

3、复习和总结1课时第一节运动的描述目标1．知识与技能知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的2.过程与方法体验物体运动和静止的相对性3．情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。说明与建议想想议议课本图11．l－l出示了一组有趣的图片，分别表示了几种不同的运动。在课文中也列举了许多物体做机械运动的例子。教师应引导学生结合身边实例，认识运动是宇宙中的普遍现象。教师还可引导学生结合思考以下问题，由浅入深地提高对机械运动概念的认识：足球场上正在进行比赛，场上哪些物体是运

4、动的，哪些物体是静止的？（运动员、足球是运动的，球门是静止的。）运动的物体有什么特点？（它们相对于地面的位置在改变。）静止的物体是绝对不动的吗？（不是。球门相对于地面的位置虽然没有改变，但随地球的运动，它相对于太阳的位置在改变，因此也在运动着。）通过回答这些问题，学生可以认识到机械运动的特点就是“物体位置的变化”，然后过渡到对“参照物”的讲解。课本图11．1-2是地壳板块移动影响地貌的示意图。20世纪初期德国科学家魏格纳提出了“大陆漂移学说”，后来发展为“板块构造学说”，并得到了古生物学、古地磁学等方面证据的支

5、持。可与地理知识整合，扩大学生的视野。研究表明，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离，由于板块运动每年缩短2.9cm；而科学家们发现欧亚大陆板块在与邻近板块互相碰撞、挤压作用下，每年平均上升约0．2cm～0.5cm。参照物通过阅读课文，或放映教学VCD，使学生回忆类似的场景，而后提问：“为什么乘客会产生错觉？”经学生讨论，初步明确乘客判断动、静所选的标准不同以后，会产生不同的判断。为了加深这一认识，可让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考回答：a．选取课桌作

6、标准，尺子和课本是运动的还是静止的？b．选取课本作标准，尺子、课桌是运动的还是静止的？c．选取尺子作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？通过以上讨论，使学生认识相对于不同的标准，物体的运动和静止情况不同，因而描述物体的运动情况需要选定一个标准，这个标准就是参照物。最后给出参照物的概念及运动和静止的相对性，强调一下：我们通常说的静止或不动，是相对于地面说的是相对静止。两个物体运动方向、运动快慢相同，它们彼此就是相对静止。课本图11．1－4给出了几种不常见的情景，以扩展学生的视野。动手动脑学物理1．略。2．地球同步

7、通信卫星也叫同步轨道通信卫星，它绕地球转动一周的时间与地球自转周期相同，约为24小时。这种卫星发射到赤道上空与地球自转同向运行，因此，从地面上任一观察点看去，卫星是静止不动的。目前绝大多数的卫星通信系统采用静止通信卫星。3．如果以电视机为参照物，运动员确实可以近似看做是不动的。但实际上我们根据经验，会很自然地选取相对地球不动的物体作参照物，例如观众、跑道等作为参照物，因此会感觉运动员是运动的。第二节运动的快慢目标1．知识与技能能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。2.情感、

8、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。说明与建议想想议议教师可以首先说明，研究物体运动的快慢是个重要问题。赛跑时，谁得冠军，看快慢。汽车、火车、飞机运动的快慢也是人们所关心的。然后组织学生讨论“想想议议”中的问题，围绕如何比较运动的快慢进行思考。在学生讨论过程中，教师可以提出以下问题来引导学生的思路。问：蜗牛在地面上沿直线爬行，自行车在笔直的公路上行驶，飞机在空中沿直线飞行，它们