挖掘学校文化特色

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1、传承感恩教育文化，创新学校特色教育文化恩玲中学校园文化建设规划课题组为进一步提升学校的办学品味和办学水平，为学生健康成长、教师素质提高和学校持续发展创设优美的人文环境与和谐健康的良好氛围，结合学校实际，特制定本方案。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐

2、步形成具有恩玲特色的校园文化。二、基本原则：（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明、健康、和谐、向上的校园人文精神。（二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬主流文化。（三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。（四）实践性原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中陶冶学生的情操。（五）整体性原则

3、。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。（六）创造性原则。社会在发展，校园文化建设也会随之而变化，并体现出发展性、动态性等特点。因此，与时俱进，在内容上坚持时代旋律，体现发展主题，培育时代精神，在形式上开拓创新，是校园文化建设的时代要求。三、校园文化发展目标构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有恩玲特色的校园文化。（一）传承感恩教育文化1.学校是育人的主阵地，爱是教育的本质。2.恩玲中学在创建和发展的过程中，得到党和政府的大力支持，深得全县人民的厚爱和赏识

4、；3.香港慈善家朱恩余谢玲玲夫妇捐助巨款建设榆中县恩玲高级中学，这种“为国储才”的胸襟体现的是一种深厚的爱国爱民的大爱精神；4.恩玲中学的历届领导和越来越壮大的教职工队伍本着爱学校爱教育的精神，艰苦奋斗，共谋发展，励精图治，奉献着爱；5.一代代恩玲学子，勤奋学习，成才成名，报效祖国和人民，通过他们，丰富着爱的内涵，传播着爱的精神，营建充满爱的社会和世界。6.成长从学生发展和教师专业成长两方面着眼，是既能体现爱心教育的成果，符合学生成长发展的规律，又蕴含着教育专业成长发展的探索和创造过程，师生共同成长，共同创造着校园文化。7.成长包含着学生学业的进步、个性的成熟、人的发展

5、和为国储才，包含着一代又一代学子接受教育、经受锻炼、长大成人的发展历程，包含着我们的事业发展壮大、我们伟大祖国走向繁荣昌盛的美好理想。8.成长是个动听的字眼。我们的学生在爱的阳光下，犹如世间万物在阳光雨露的滋润下茁壮成长，在爱心教育的温暖中成长为国家所需要的人才。9.爱和成长是不可分的，以爱孕育成长，在成长的过程中也生长着新的爱，爱是奉献，爱是坚守，爱是创造，爱是包容，爱是责任……人间自有真爱在，只要人人献出爱，世界将变成美好的明天。10.我们从事的教育事业和学校工作正是进行着“爱心·成长”的最光荣最神圣的事业，演绎着最动人最无私的爱心育人、健康成长的故事，昭示着世间大

6、爱的真谛。11.让学习成为成长方式，让运动成为成长习惯，让艺术成为成长追求，让科学成为成长力量。（二）创新特色教育文化1.突出主题，围绕主题发掘、利用材料，让一草一木、一砖一瓦都会说话，都赋予教育意义；2.注重校园文化的整体性建设与改造、提升，凸显主题。注重人的行为培养，特别注重教师队伍建设，对学校来说，建立好规范教师工作行为的制度，提升教师思想、业务的制度，对学生来说他们是学生的典范，以校园文化主题严格教师行为，端正态度，具有敢想、敢干精神，培养创造能力。3.充分利用物质文化建设，呈现其“陶冶、规范、纠正、熏陶”等隐性意义，引导师生发展。在做好学科课程下，坚持非学科课

7、程教学的开发，为学生构建多种活动平台，融入物质建构内容、融入学科内容，形成系统，课程化，促使学生全面发展。4.与时俱进，善于挖掘、善于提升、善于利用。优化中挖掘，利用中提升。主题是不能随意改变的，注重把工作做细、做精，就是提升。5．校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。6．广泛宣传恩玲精神、校风、学风、教风、校训、校歌，使其人人皆知。让恩玲精神，敬业兢业精业的教风，博学乐学勤学的学风变成师生的自觉行动。7．通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，