学校留守儿童教育管理工作总结(精选多篇)

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4、动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。  为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,从二○○五年起,我校就启动“留守儿童关爱工程”,现将2014年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。  一、确定了工作目标  通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣

5、传,建立目标责任制,完善工作考评制度,不断提高了广大未成年人的结合素质。  二、主要工作措施  建立健全机制,发挥学校阵地的作用。  1、建立健全领导负责制度。  学校成立了以吴绵景校长为组长的关爱工程领导小组,制订了具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。  2、建立留守儿童档案和联系卡制度。  我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学

6、生为中心的关爱网络。  3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。  在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,全校确立了七十一对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记,培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。  4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。  学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。  5、建立了关爱留守儿童的应急机制。  学校

7、建立了留守儿童、学校、家长、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。  6、注重对留守儿童的心理健康教育。  积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,大力开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。  7、建立健全检查考核机制。  中心学校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重

8、要依据。  构建教育网络,形成关爱合力。  1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。  2、加强了委托监护人的培训教育。  3、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。  明确职责,创造了良好的育人环境。

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