学校留守儿童教育管理工作总结(精选多篇)

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4、动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。　　为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从二○○五年起，我校就启动“留守儿童关爱工程”，现将2014年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。　　一、确定了工作目标　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣

5、传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。　　二、主要工作措施　　建立健全机制，发挥学校阵地的作用。　　1、建立健全领导负责制度。　　学校成立了以吴绵景校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学

6、生为中心的关爱网络。　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。　　在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全校确立了七十一对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。　　学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。　　5、建立了关爱留守儿童的应急机制。　　学校

7、建立了留守儿童、学校、家长、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。　　6、注重对留守儿童的心理健康教育。　　积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。　　7、建立健全检查考核机制。　　中心学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重

8、要依据。　　构建教育网络，形成关爱合力。　　1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。　　2、加强了委托监护人的培训教育。　　3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。　　明确职责，创造了良好的育人环境。