小学英语创新作业初探

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1、小学英语创新作业初探月浦实验学校沈晶关键词：创新作业摘要：为了给孩子创造更多的学习机会，在“减负”的大前提下，我们需要设计一些创新作业。作业是课堂教学的补充和延续。如何艺术性地布置作业，并结合可行的教学评价，让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担。从课堂作业和课后作业两个方面来研究创新作业的实际应用和效果。本次研究致力于探索出小学英语教学过程中的一些“创新”作业，为学生提供练习机会，做好课堂准备，积极参与实践活动，发展学生的个性，改善亲子之间的关系，加强家校的相互交流，促进同伴互动和互学。一、问题的提出1.选题的意义作业的涵义：“

2、作”就是创作，“业”是古代册大版，即篇卷，也是一种工作或学习的过程。所以，“作业”就具有“创造性的学习过程”或“创造性的工作”的本质。它的作用除了有巩固学生课堂上学到的知识、训练运用能力以外，还能检查教师的教学效果，有效地指导学生富有创造性地学习，真正体现学生主体性的发展。《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创

3、造、实践、应用。能否做到减负增效，关键在教师是否科学施教。教师科学施教，学生负担就轻。其中，作业，作为教学过程中一个必不可少的一部分，正越来越受到关注。英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个重要支撑点。小学英语作业的布置有以下要求：a.作业布置要有趣味性“兴趣”是最好的老师，作业作为学生的英语学习活动之一，应当是一个生动活泼的主动学习的过程，有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如：在教完表示水果的单词后，可以让学生在课后用不同颜色的

4、笔来画一画所学的水果，并且小组操练：Whatisit?Whatcolourisit?这样，学生就能很轻松地记住单词，并且能将单词放在句子中整体理解了。b.作业布置要有层次性作业的布置既要面向全体，又要兼顾个别差异，给不同层次的学生创造成功的机会，确保“优等生吃的精，中等生吃的好，后进生吃的饱”。例如：小学三年级的英语作业往往要求学生听录音，对于优等生，要求他们在听的基础上作换词对话表演；对于中等生，要求他们听熟会背；对于后进生，要求他们跟着录音原原本本的听读，听懂。这样不同层次的学生都敢于乐于尝试并能充分展示自我，提高英语学习的积

5、极性，发展语言交际能力。c.作业布置要有针对性教授完一堂课后，适当给学生布置作业是完全必要的。但作业量须适中，且要注意作业的质量、作业的设计，要有针对性。需联系学生的生活、学习，适合学生的知识、能力水平，便于每个学生都有可能体验到成功的愉悦和快乐，从而激发动机达到学用结合，提高学生的能力。d.作业布置要有实践性新《英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如平时在学校，我要求学生在课外与同学、老师之间尽量用英语交流

6、；在家里要求学生与懂英语的家长用英语交流。小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如：pen，pencil，rubber，ruler……学了这些单词后，可以布置学生为这些物品贴标签。这样既可以帮助学生牢记单词，也可以提高他们的英语书写水平。e.作业布置要有精简性能力是训练出来的，但若让学生整天泡在题海中，重复做一些机械单调的习题，从而导致他们厌学，产生逃避的心理，这是得不偿失的。因此作业布置要适当，尽量压缩减少一些死记硬背、机械的客观性题目，增加一些课外活动的小制作。朗诵、书法等学生感兴趣的题目来引发学生的作业动机，让学生真正做到

7、劳有所获，做有所得。f.作业布置要有延伸性社会需要的是全面的高素质人才。因此，英语教学不能仅局限于课本知识，要拓宽学生的知识面，让他们了解各方面的知识。因此，可要求学生借阅一些图文并茂，幽默诙谐的趣味读物，便于学生在轻轻松松，开开心心的阅读中得到提高，感受到英语不仅仅是一种学习，更是一种享受，同时在成长中起到了积极作用。许多老师对作业的设计也进行了研究，也取得了一定的成果。如：复制强化型作业：复制强化型作业是一种机械性作业，通过照本抄写的方式来加深对识记物的记忆。如抄写单词、句型等等。这种传统的作业模式虽然比较单调、枯燥，但在新授

8、课后布置是十分必要的。只要运用一些富激励性的评价手段，学生的积极性便会大大提高。替换巩固型作业：替换巩固型作业也是一种机械性作业，通过替换部分内容来操练识记对象，这种作业类型通常运用于练习巩固新句型，形式有：按实际情况回答、根据图片完成句子等。灵活