教案谁能生存下来2

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1、(鄂教版)六年级科学下册教案谁能生存下来一、教学目标1.能对恐龙等生物的灭绝作出合理的猜测或解释。2.会查阅书刊或其他信息源,办有关恐龙或其他已灭绝或濒危的动物的资料图片展。3.珍爱生命,意识到人与自然要和谐相处。二、教学准备1.教师准备恐龙拼装木质模型、硬纸板、彩纸、橡皮泥等,相关课件。2.学生搜集有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料。三、教学过程第一课时课前检查学生搜集有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料的情况。1.学生交流汇报。了解所认识的恐龙及其特征、生活环境等相关信息,探讨关于恐龙感兴趣的问题,对其灭绝原因进行初步讨论。2.

2、阅读资料,汇报课本对恐龙灭绝原因的几种猜测。根据汇报板书:原因环境变化后果第一种猜测,气候变冷植物死亡草食恐龙先死食物缺乏肉食恐龙相继死亡第二种猜测,火山地震等地壳活动洪水泛滥恐龙大量死亡第三种猜测,新星爆炸高能辐射恐龙与同时期生物大量死亡第四种猜测,小行星撞击地球爆炸恐龙大量死亡3.科学家为什么提出这些猜想?可以通过查阅资料进行解释。思考科学家的猜测有什么证据。从原因查找,猜想中的原因是否在地质年代有化石或其他遗迹证明,例如那个年代火山活动的痕迹、小行星撞击的陨石坑;环境变化的依据,例如植物大量死亡的化石等,总之查找证据是科学验证的唯一渠道。这

3、中研究是很艰辛复杂的工作,学生利用信息源等间接资料,研究哪中猜测更有道理。最后明确自己同意哪一种猜测,或提出自己的猜测。4.了解其他已灭绝或濒危的动物灭绝或濒临灭绝的原因。已灭绝动物——渡渡鸟,毛里求斯的国鸟。濒危的动物——虎,由于破坏了野生动物的生存环境,致使许多动物处于濒临灭绝的地步。还有更多的例子足以震撼学生的心灵,可以让学生自己说出许多实例。5.讨论恐龙和其他物种灭绝给我们什么启示。充分的讨论使学生明白人类的过度活动和对自然的破坏是目前动植物灭绝或濒临灭绝的重要原因。为了人类在地球上更好、更长久地生存,我们应善待生命,应与环境和谐相处。第

4、二课时1.动手实践。用拼装木质模型材料、硬纸板、彩纸、橡皮泥等,拼装恐龙及其生存环境、风景等简单模型。可以将学生分为翼龙组、暴龙组、圆顶龙组、剑龙组、冠龙组、鸭嘴龙组甲龙组、角龙组等,一个小组拼一种有代表性的恐龙及其生活环境模型。如果不便准备制作材料,可以安排学生以小组为单位,每组画出一个不同的恐龙及其生活环境图。此活动要不断改进、补充资料等,要求小组成员团结协作,共同完成作品。2.分小组整理搜集的资料,办有关恐龙的资料图片及模型展。⑴以小组为单位,将各小组的资料图片以展版展出,评出名次。⑵将模型以小组为单位评出名次,并集中观赏。⑶两个名次累加,

5、评出优胜小组。给予一定奖励。资料来源:http://zhdduya100.taobao.com/QQ:1805986694,597161994XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大

6、量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源7在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养

7、自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的

8、小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学

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