浙江省金华十校2011-2012学年高一上学期期末考试数学试题(扫描版)

《浙江省金华十校2011-2012学年高一上学期期末考试数学试题(扫描版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省三校联考高一期中考试数学试题命题：金华一中陶文强郑建军第一部分（必修五第一、二章）一、选择题（每题5分）1.若等差数列{an}的前5项和S5=25，且a2=3,则a7=()A.12B.13C.14D.152.在△ABC中，已知a=x,b=2,B=60o，如果△ABC有两组解，则x的取值范围是()A.x>2B.x<2C.D.3.已知{an}是等比数列，a2=3，a5=，则(C)二、填空题（每题4分）4.在200米高的山顶上，测得山下一塔顶与塔底的俯角分别为30°、60°，则塔高为_____。答案：5.若互不相等的实数a、b、c成等差数列，c、a、b成等比数列

2、，且a+3b+c=10，则a=____。答案：-46.在△ABC中，已知，则角A为_____.答案：120o7.已知整数对排列如下：（１，１），（１，２），（２，１），（１，３），（２，２），（３，１），（１，４），（２，３），（３，２），（４，１），（１，５），（２，４），…第60个整数对是________．答案：（5，7）三、解答题（14+14+16分）8.数列{an}，（1）求数列{an}的通项公式；（2）等差数列{bn}的各项为正数，其前n项和为Tn,且T3=15,又成等比数列，求的前n项的和。答案：（1）（2）9.在△ABC中，内角A、B、C对边的边长

3、分别是a、b、c，已知c=2，C=。（1）若△ABC的面积等于，求a，b；（2）若sinC+sin(B-A)=2sin2A，求△ABC的面积。答案：（1）2，2（2）10.设数列{bn}的前n项和为Sn.已知.（1）设，求数列{bn}的通项公式；（2）若，求a的取值范围。答案：（1）（2）第二部分（必修二第三、四章）一、选择题（每题5分）1.过点P(-1,3)且垂直于直线x-2y+3=0的直线方程为()A.2x+y-1=0B.2x+y-5=0C.x+2y-5=0D.x-2y+7=02.设直线ax+by+c=0的倾斜角为，则a、b满足（）A.a+b=1B.a-b=

4、1C.a+b=0D.a-b=03.当m为何值时，经过A（m，1）、B（-1，m）的直线与过P（1，2）、Q（-5，0）的直线平行（）A.0.5B.-0.5C.2D.-24.XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体

5、系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自

6、己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当

7、中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语

8、文所学内容当中，很多文章