幼儿园教学艺术复习思考题

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1、（0246）《幼儿园教学艺术》复习思考题一、选择题:请将正确的答案番号写在括号中。1、幼儿园教学方法的选用应根据目标而定，主要目标是发展幼儿思维能力，则适合选用（）A、发现法B、活动操作法C、暗示教学法D、设疑启发法2、“常行于所当行，止于所不止”指的幼儿园教学结束艺术遵循（）要求。A、首尾照应、结构完整B、演透勿绝，延伸拓展C、水到渠成，适可而止D、提示要点，鼓励进步3、幼儿园教学目光语言包括（）A、平视B、注视C、探视D、环视4、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用（）方法。A、转移注意B、以变应不变C、暂时悬挂D、巧妙暗示5

2、、一个活动出现高潮，其表现为（）A、情绪兴奋B、智力活跃C、具有审美艺术D、高效6、“静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（）要求A、快慢得宜，疏密相间B、动静结合，调节气氛C、起伏有致，抑扬顿挫D、起承转合，整体和谐7、从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是（）点拨法。A、归纳B、对比C、联想经验D、典型经验8、暗示教学法的主要暗示手段有（）A、权威B、情景C、声调D、节拍9、教学中用口头语言的力度、幅度、速度和间断来表达情感或暗示某种意图的艺术是（）语言艺术A、语调术B、停顿术C、语气术D、重音术10、幼儿园教学体态语言的

3、力度、幅度、频率根据（）而定。A、教师个人B、教学内容C、活动性质D、教学目标11、幼儿园教学手势语一般分为（）A、权威手语B、情感手语C、形象手语D、指示手语12、在教学口语的表述中由语言的快慢、强弱变化而形成的语流态势艺术（）A、语调术B、节奏术C、语气术D、重音术13、通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法是（）。A、类比点拨法B、设疑启发C、对比点拨法D、比喻启发14、幼儿园教学非语言艺术的特点有（）A、形象性B、丰富性C、情境性D、差异性15、幼儿心智活动组织技术的类型有（）A、体察技术B、问题技术C、经验技术D、情景技术16、幼儿园教学导

4、入的要素是（）A、趣味性B、针对性C、情感性D、简洁性E、启发性17、应遵循的幼儿园教学结束艺术的要求是（）A、首尾照应、结构完整B、演透勿绝，延伸拓展C、自然妥帖，水到渠成D、提示要点，鼓励进步18、生成幼儿园课程内容的方法有（）A、对话法B、文献法C、调查法D、观察法19、幼儿园教学情景分为（）。A、实物情景B、模拟情景C、真实情景D、假想情景20、幼儿园教学非语言艺术主要包括（）。A、手语B头语C眼语D表情语言E空间语言21、幼儿园教学提问可从（）方面把握“度”。A难度B智力亮度C精度D密度E角度22、幼儿园不适宜的提问表现为（）。A、简单化B、太

5、琐碎C、笼统泛化D、难度太大23、设计提问应遵循的原则（）。A、启发性B、整体性C、关键性D发散性24、幼儿园教学机智的基本特征（）A、突发性B、快速性C、准确性D、巧妙性25、衡量教学方法最优化的条件是（）A认同感B、综合化C参与度D审美值26、幼儿园教学语言艺术启发性原则要求教师语言（）A、激疑B、质疑C、析疑D、释疑27、一位教师教学“时间转转椅”的“天”时，说：我们从早到晚地生活，过了一天又一天，“天”就像坐转转椅，转了一圈又一圈，幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的（）修辞术。A、拟人B比喻C夸张D摹状28、幼儿园教学语

6、言的节奏术指在教学口语的表述中由语言的（）变化而形成的语流态势艺术。A、快慢B、强弱C、力度D速度29、幼儿园教学非语言艺术的要求是（）。A、自然得体B、和谐C、适度D、适时30、对某一内容要点，引导幼儿进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是（）。A、归纳点拨法B、对比点拨法C、联想发散点拨法D、典型经验点拨法31、“不精不诚，不能感人”是指教学高潮（）类型。A、逼人悬念中的高潮B、情动感染中的高潮C参与表演中的高潮D、循循启导中的高潮32、从运用直观手段导入教学活动的类型有（）A、材料导入法B、故事导入法C、演示导入法D递进导入法33、幼儿园教学艺术的特

7、点是（）。A、科学性B、情感性C、形象性D创造性E审美性34、教学与艺术虽然具有相似性，但也有特殊性。这种特殊性在于教师在教学中（）。A、自编B、自导C、自演D、自看35、幼儿园教学语言停顿术包括（）A、有意停顿B、语法停顿C、逻辑停顿D、重点停顿36、按照教学内容的顺序，根据幼儿认知规律一步一步地进行教学活动，最后自然地收尾的艺术是（）结尾艺术。A、总结归纳式B、自然渠成式C、游戏表演式D、延伸拓展式二、辨析题：先判断下面的说法是否正确，再说明理由。1、培养幼儿社会性的教学目标宜用情景教学法。2、教学艺术简而言之就是教学加艺术。3、幼儿的情感具有易感性特

8、点，因此，教学导入一定要生动形象，简洁明了。1、现代教学强调幼儿自