新人教版小学四上数学第1单元《大数的认识》测试题a

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1、新人教版四年级数学上册第一单元知识综合测评一、填空。（34分）1.5300906000读作（），它是由5个（），3个（），（）个十万和（）个千组成的。2.一万是（）个一百，100个（）是一亿。3.最高位是千万位的数是（）位数，一个七位数的最高位是（）位。4.一个数的亿位、万位和个位都是8，其余各位都是0，这个数写作（）。5.一个自然数“四舍五入”到万位约是20万，这个数最大是（），最小是（）。6长江是亚洲第一大河，其流域面积、长度、水量都居亚洲第一。长江全长约6300000米，流域面积为18058500平方千米。6300000读作（），18058500

2、读作（）。7.一个数由2个亿，7个百万，9个万和3个千组成，这个数写作（），读作（）省略万位后面尾数约是（）万。二、判断。（15分）1.303006950读作三亿三百万六千九百五十。（）2.与万位相邻的数位是千位和十万位。（）3.所有的七位数都比八位数小。（）4.8953004000≈89亿。（）5.算盘的一颗上珠表示5，一颗下珠表示1.（）三、选择。ღ1.下面各数中，一个0也不读的数是（）A.93000006B.9030600C.930060002.最小的自然数是（）A.0B.1C.没有3.17□763≈18万，□里最小填（）A.4B.5C.94.改

3、写成用“亿”作单位，近似数是20亿的数是（）A.1945967000B.200000000C.20453090005.在5和7之间添（）个0这个数才能成为五亿零七。A.6B.7C.8四、下面是五个国家的陆地面积，把面积按从大到小排顺序（10分）国家中国巴西美国加拿大俄罗斯面积/平方千米960000085474009158960897600017075400五、解决问题。（26分）1.用1,2,3,4,5,6,7,8,9这9个数字组成九位数，并且“四舍五入”后约等于9亿，最大的数是多少？最小的呢？（每个数字只能用一次）（6分）2.最大的六位数是多少？最小

4、的六位数数是多少？它们的差是多少？（6分）3.光在真空中的传播速度约为每秒3亿米，光线从太阳传播到地球上大约需要8分钟，照这样计算，太阳和地球约相距多少千米?(8分)4.一个密码由九个数字组成，而且这个密码的最高位和百位上的数字都是最小的一位数，千万位和万位上的数字都是6，亿位上的数字比百位上的数字小3，千位和十位上的数字都比最小的自然数大5，其余两个数位上的数字都是8，你能算出这个密码是多少吗？（8分）聪明题（5分）用6个9和6个0组成符合下列要求的十二位数。（1）一个0也不读：（2）只读一个0：（3）读出两个0：（4）读出三个0：（5）读出四个0。

5、中小学精品资源库官网www.zhongxiaoxueziyuan.comQQ：850002283亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小

6、学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自

7、己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高

8、德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学