大洛中心小学课堂教学改革工作总结

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1、搭建课堂教学平台提高教育教学质量——大洛中心小学课堂教学改革工作总结课堂教学是学校教育教学活动的主阵地，是落实“三维目标”的重要渠道，也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。我校于2003年9月开始实行基础教育课程改革，成立了基础教育课程改革领导小组，加强对课程改革的领导。教师们定期进行研讨备课，学习教育理念，共同分析、研究新教材，探讨新教法，改进学生学习状态，及时组织教师进行教学反思，从而有效地全面提高教育教学质

2、量。稳定的教学质量才能使学生发展、家长满意，社会信任。学校的荣辱，真真切切的把握在每一位教师的手中，我们必须牢牢树立质量意识、责任意识、忧患意识、拼搏意识，“视质量如生命、视学生若亲子”，要在“全面”“全体”上落实教学常规，加强过程管理，从教学流程的每一个环节的管理上下功夫，大面积提高教学质量，充分展示集中办学所取得的成效。首先做到：以“教研”为途径、以“课改”为突破口、以“科研课题”为先导、以“课堂教学改革”为核心、以“教师队伍建设”为龙头、以“专题讲座”为重心、以“大面积提高教育教学质量”为目标。主要工作从以下面

3、几个方面入手。一、扎实有效、形式多样的培训，为课程改革奠定基石教师队伍是决定教育工作、课改实验工作成败的关键因素，因此抓好抓实教师队伍的建设已成为重中之重。1、组织教师学习课改新理念。认真组织学习、领会《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革实施纲要》、《基础教育课程改革实验方案》的基础上，结合我校教育教学实际，制定出了本校的课改实验方案，制定《大洛中心小学基础教育课程改革实验教育教学研讨与交流工作安排》，做到目标明确，内容具体，组织机构健全，实验步骤科学合理，保障措施有力。2003年元月22至24

4、日，我校组织全体教师观看学习《聚集新课程》VCD片，要求教师认真做好学习记录，写一篇心得体会；同年5月份对全体教师进行通识培训，利用双休日和晚上时间观看通识培训专家的讲座光盘，并以教研组为单位进行讨论、交流。在2003年7、8月份对全体教师进行通识培训，利用双休日和晚上时间观看通识培训专家的讲座光盘，并以教研组为单位进行讨论、交流,做好记录，并写一份心得体会。培训期间做到：人员到位、培训资料到位、时间到位、效果到位。教师们通过培训，领会了新的教育理念。之后，积极组织相关教师参加学校课改观摩研讨课，做到理论与实践的结合

5、。除此之外，学校还打印课改学习材料，组织教师学习，营造一个学习新课程的良好氛围。2、开展以校为本的教研培训，是我校提高师资水平的重要手段。做到“目标明确、思路清晰”，开展多形式，多内容，多层次的校本培训活动，积极营造校园教研氛围，努力创造条件，支持和鼓励广大教师参加各种形式的教育教学培训和交流活动，尤其重视青年教师的教育与培养，开展评选“优秀青年教师”、“学科优质课评选”等活动，选送优秀教师参加市、县级骨干教师培训，为青年教师业务成长搭建平台。学校领导也结合自己的研究，多次开设讲座。如谢淑铠校长作了关于《研究性学习的

6、实施与管理》、《新课程下教师应具备的几个观念》、《关于课程改革中的听课和评课》的专题讲座，张基诚副校长作了《什么是校本教研》的专题讲座，教导主任林福清作了《怎样写好教学后记》的专题讲座，黄金星副主任作了《备课、上课、评课》、《关于学生评价改革的几个问题》的专题讲座；吴长洪校长作了《案例写作与教师专业化成长》、《在课改中应重点理解及实施教学的几个内容》的专题讲座等等，这些讲座对促进教师转变教学观念，自觉运用新的教学手段进行教学起到了很好的作用。3、走出去，攻他山之玉学校制定了以点带面的学习机制，要求外出参加省、市、县级

7、学习培训的教师返校后，要以谈学习体会、开专题讲座、上汇报课等方式向全体教师进行二次培训，用新信息、新观念和新做法来指导全体教师，促进课堂教学改革的有效实施。据不完全统计，六年来我校参加各级各类培训达300多人次，其中县级200多人次，市级100多人次，省级3人次，通过各种途径使教师对课程改革由感性的认识逐渐上升为理性的理解，促进观念的根本转变。4、请进来，共商教育大计本着“合作、探索、携手、共进”的美好愿望，我校在县局领导的正确领导下，为推动城乡学校的合作、交流，发挥优质教育资源的示范、辐射作用，实现教育资源的有效共

8、享，缩小城乡学校之间差距，推进教育均衡发展，实现全县教育一体化的工作目标，开展城乡学校帮扶结对活动。帮扶结对活动以课堂教学为平台，进行交流、研讨，共商教育均衡发展之大计。2005年4月，沙县城一“送教下乡”交流研讨活动。开了5节观摩研讨课，展示了新课改理念下新课堂的风采，给听课教师留下了深刻的印象。2006年12月，沙县城二、文津小学“送教下乡