唐老伯有个小农场教学设计

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1、《唐老伯有个小农场》教案布吉街道中心小学邹淑芬2011年9月5《唐老伯有个小农场》教学设计布吉中心小学邹淑芬教学年级：小学一年级教学课时：1课时教学目标：1.认知目标：学会演唱《唐老伯有个小农场》,并能创编新的歌词。 2.能力目标：在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。3.情感目标：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。教学重点：1.学会演唱《唐老伯有个小农场》,并能创编新的歌词.　　2.在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。教学用具：电子琴、多媒体课件、动物头

2、饰等教学过程：一、组织教学 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：今天老师跟同学们一起来玩一个“开火车”的小游戏。游戏规则是：音乐响起，老师绕着教室走一圈，老师的手拍到谁的小脑袋就请出列，把双手搭在前一位同学的肩上（第一位同学可以搂着老师的腰），大家听明白了吗？生：明白！播放音乐《火车开了》，学生跟随老师一起做律动。二、导入新课师：同学们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：老师这里有好多的小动物，待会老师一一把它们（预先准备的动物头饰）请出来，同学们用自己喜欢的方式（如模仿小动物的叫声、模仿小动物的动作等）来跟你喜欢的小动物打

3、个招呼好不好？（请出的动物请学生放在预先布置好的小农场）生：好！师：首先登场的是：小狗生1：小狗小狗×× ××  5汪汪汪汪师：下面我们一起欢迎小猫生：小猫小猫×—×—喵—喵—师：小鸡生：小鸡小鸡×× ××   叽叽叽叽师：同学们的表现实在是太棒了，为了奖励同学们，老师决定给大家讲个故事：三、学唱歌曲1、歌曲导入：师：唐老伯的农场里有只顽皮的小动物,它总是喜欢在睡觉前和它的好朋友通通电话，说说它们之间的小秘密,听!（教师扮演顽皮的小动物范唱：“这儿︱叽叽叽那儿︱叽叽叽○︱”)师:哈哈，这小动物讲电话的声音太大了，其他小动物偷

4、听到了它的小秘密，于是便开心地唱起了歌儿，(教师范唱：“叽叽叫叽叽叫︱处处叫着叽叽︱”)，同学们想不想知道是什么动物在通电话呢？生：想！师：好，那我们就一起来听听歌曲《唐老伯有个小农场》。师：听完这首歌曲后,回答老师的两个问题：1、你知道是哪两种动物在通电话吗？2、你能模仿它们的声音吗？看哪位同学听得最仔细。播放歌曲《唐老伯有个小农场》范唱生1：小鸡和小羊在通电话；生2：吱吱叫，喵喵叫。师：同学们都听得很认真，那到底是不是小鸡和小羊在通电话呢？下面我们就一起来揭晓这个谜底。（播放《唐老伯有个小农场》视频）师：（出示歌词）请同

5、学们跟老师一起来拍读歌词。（出示歌词）2、拍读节奏师：在拍读歌词之前，老师想考考同学们的节奏（出示节奏卡片A：XXXXX

6、XXX0

7、XXXX

8、X——0

9、），看看同学们能不能够把它拍读出来。生1：tatata……师：同学们觉得这位同学拍对了么？为什么？5生2：不对，因为他拍读的节奏里的“0”没有休止。师：对了，这位同学听得真仔细。刚刚那位同学确实忘了我们的休止符了，那你能帮助他吗？生2：能（拍读）师：真棒，我们一起来模仿刚刚这位同学拍读一次。师：刚刚那个节奏没有难倒同学们，不知接下来这个会不会考到大家呢？（出示节奏卡：XXXX

10、XX

11、XXXXXX

12、）生3：titita……师：真棒，拍得真好。全班同学一起来拍读一遍。3、歌词拍读师：节奏同学们都掌握了，那接下来就请同学们模仿老师拍读歌词。4、学唱歌曲师：现在老师把歌曲的第一段唱一遍，（出示旋律卡）

/你能在歌曲里找到这两个力度记号吗？并听辨老师演唱这两个地方的时候有什么不同？生1：歌曲“这儿吱吱吱…”有“P”生2：歌曲的最后一句“唐老伯……”有“f”师：歌曲里的“P”和“f”分别表示什么你知道吗？生3：“f”表示强，“P”表示弱……师：真棒！现在，我们来进行一个接唱游戏，老师唱前半句，请大家

13、接唱后半句（咿呀咿呀哦）！师：唱得真好听！唐老伯说想同学们跟老师的调换过来，同学们唱前半句，老师唱后半句好吗？师：唐老伯说同学们只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱会如何呢？？老师有个好主意，我们请请女同学唱前半句，男同学唱后半句好不好？？师：嗯，老师觉得同学们都唱的很不错了，那现在就跟老师的伴奏完整来一遍。5、歌曲处理师：嗯，唱得真不错，不过，刚才唐老伯偷偷跟我说，你们唱的不如他的小动物唱的好听，同学们知道为什么吗？学生：……5师：唐老伯告诉我说，是因为同学们没有按这首歌的要求来唱，演唱这首歌应该是风趣的，而

14、且歌曲里面还有f和p，同学们如果能用风趣的声音、再加上歌曲强弱的处理，相信一定不会输给唐老伯的小动物们，同学们说对不对？生：对！那同学们有没信心唱得比唐老伯的小动物唱的还好听？生：有！师：好，那现在就按老师刚说的那样，把歌曲完整的来演唱一遍。（播放歌曲伴奏）四、创造表演（歌词的创编）师：同