第7讲 制定教评表的意义原则

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1、第七讲制定教育评价表的意义和原则教育评价表的几个例子课堂教学评价表课程名称课程章节授课班级任课教师授课时间授课节次一级指标二级指标评价标准分值评价等级A1.0B0.6C0.4教学态度25分1.1备课依据教学大纲要求，科学合理安排授课内容，资料准备充分，教案清楚、工整，能确定每次课的重点、难点和关键，教学过程安排合理，讲义工整、清楚。101.2授课教师持新教案上课，讲究教学方法，互动性强、论证严谨、重点突出、深入浅出，衣着整洁大方，教态亲切和蔼，板书清楚、工整，语言流畅、准确。101.3教书育人课堂言论符合四项基本原则，遵守教师职业道德，以身作则，能够做到教书育人、服

2、务育人、管理育人，按时上、下课。5教学内容20分2.1课程内容教学内容新颖，授课时能把当前最新的科学技术引入教学中。理论教学以够用为度，把握准确，本课程与相关的先修课程的内容关系处理的好。102.2教学安排严格按照教学大纲的要求组织教学，理论与实际相结合，能够做到“教、学、做”为一体。10教学方法与手段20分3.1教学方法能够灵活运用各种先进的教学方法进行教学，充分调动学生的学习积极性和参与性，注重学生综合能力的培养。重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。103.2教学手段结合课程特点，充分、恰当地利用学院提供的各种现代教育教学手段，提高单位时间内的教学效果

3、，激发学生的学习兴趣。10教学效果20分4.1基本理论注重本课程基本理论的教学，“理论够用”程度把握恰当，使学生能扎实地掌握基本理论知识。104.2基本理论的运用在注重基本理论教学的同时，更加强调基本理论的综合运用，使学生的能力得到培养。10教学条件15分5.1教材与讲义教师选用的教材符合高职教学的特点。理论联系实际。教师自编的讲义能够引入大量的新信息，采用案例教学。105.2网络条件学生在校园网中能够查阅到该课程的有关内容，师生可以在校园网上就有关问题进行沟通，网络教育资源成为学生业余自主学习的得力的辅助工具。5听课教师：中学数学课堂教学评价表日期_______班

4、级__________执教人_________课题____________________听课教师__________评价维度评　课　因　素权值评课层次对比因素优良中差A评析教师教学行为的5个维度40分A1组织能力15分组织教材对教材进行科学合理的调整、充实与处理5    照本宣科，缺乏创新，重难点处理不妥当，教学目标不符合要求，脱离学生实际，教学过程与教学目标脱节突出重点、分散难点、抓住关键教学目标全面、明确、恰当、落实好组织教学活动教学程序安排科学合理，衔接自然，符合学生认知规律，教学节奏科学协调6    教学过程设计不合理，时间安排不恰当，内容空、难度过大或过

5、小，节奏不协调，课内活动单调或只追求表现形式，学生不能积极展开思维，无实效。课内活动新颖实用，形式多样，重视组织学生有数学思考含量的“数学化”过程，能引发学生积极思维教法及教学手段运用自如，教学有特色，与现代信息技术自然整合、运用恰当、注重实效组织语言教态亲切和蔼，语言清晰生动，文明规范4    教态严肃呆板，语调平板，缺乏激情，不能感染和吸引学生；语言逻辑混乱，口吃不清能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及时调整音调、音速，新颖别致，富有启发性和感染力A2注意中心5分关注学生注意力放在学生身上，关注不同层次的学生在参与学习的过程中思维与心智的发展状况3    注意力

6、放在自己的教案或自己的思路上，只顾自己唱主角，让学生为配合自己服务及时反馈及时反馈与调节学生的活动2A3教学态度5分尊重信任充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生3    对学生冷淡，不耐烦，摆出权威架子，经常用指责的方式管理学生激励评价注意捕捉合适的时机激励评价学生，有足够的热心和耐心帮助学困生2    A4教学机智5分灵活调整敏锐、快速的捕捉各种信息，根据学生需要灵活调整教学策略，保证主要目标完成3    反映较迟钝，应变能力较差，不善于采取恰当的解决问题方法处理偶发事件，不善于及时调整教学思路，不善于和学生沟通。恰当处理恰当处理课堂教学中的偶发事件，消

7、除学生心理暂时形成的不利兴奋点，把注意力重新转移回来，使教学秩序恢复正常2    A5教学境界面向全体把握教学目标，正确处理基础和发展的关系；因材施教，使各种不同的学生的学习需要获得不同程度发展；保证学生参与学习的时空，促使每一个学生都有必需的学习机会和时间4    不能有效调动学生积极性，只注意面向少数学生，把认知性任务当成课堂教学中心或唯一目的；不重视创造友好、民主、平等的教学氛围，不激励学生主动参与学习，不重视学生个性特长得到充分发展。全面发展知识、技能、原理的阐述具有科学性，准确且恰当，有利于学生的数学素养的形成和发展；注重暴露思维过程，提高每个学生的抽