学前语言授课计划

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1、南昌理工学院授课计划（2016年2月24日~2016年6月20日）班级2015级学前教育专业学前教育课程名称幼儿语言教育授课学时48课时使用教材《学前儿童语言教育》参考资料相关学科书目任课教师邓乐制定日期2016年2月21日审查批准审批日期（共页）授课计划第页序号周次课时授课简要内容参考书与教具作业备注112第一章学前儿童语言教育概述第一节学前儿童语言教育的研究对象和意义第二节学前儿童语言发展的基本理论第三节学前儿童语言教育的基本观念《学前儿童语言》简述儿童语言发展的影响因素讨论、案例分析、视频最佳实践222第二章学前儿童语言发展与教育第一节0～3岁儿童语言发展与教育第二节3～6岁

2、儿童语言发展与教育《幼儿语言教育》婴儿语言教育的方法讲授、情景模拟、角色扮演332第三章学前儿童语言教育的目标和内容第一节学前儿童语言教育的目标第二节学前儿童语言教育的内容《学前儿童语言》学习制定幼儿语言教育的活动目标理论讲授小组讨论442第四章学前儿童语言教育活动的设计综述第一节学前儿童语言教育活动设计的原则第二节学前儿童语言教育活动设计的步骤《幼儿语言教育》掌握语言活动设计的原则 小组实训552第五章学前儿童谈话活动的设计与指导第一节学前儿童谈话活动概述第二节学前儿童谈话活动的基本结构《语言创造》案例分析、最佳实践662第二节学前儿童谈话活动的基本结构第三节学前儿童谈话活动组织

3、与指导时应注意的问题《语言创造》根据谈话内容设计教案，试教理论讲解案例分析情境模拟角色扮演772第六章学前儿童讲述活动的设计与指导第一节学前儿童讲述活动概述第二节学前儿童讲述活动的基本结构《幼儿活动新设计》 讨论、案例分析、演示882第二节学前儿童讲述活动的基本结构第三节学前儿童讲述活动组织与指导时应注意的问题《幼儿活动新设计》分析活动中遇到的问题讲授、情景模拟、角色扮演992第七章学前儿童文学活动的设计与指导第一节学前儿童文学活动概述第二节学前儿童文学活动的基本结构《早期阅读发展》 讨论、活动法10102第三节幼儿诗歌、散文教学第四节学前儿童故事活动第五节幼儿绕口令、谜语教学《早

4、期阅读发展》 模拟课堂演示、活动法11112第八章学前儿童早期阅读活动的设计与指导第一节学前儿童早期阅读活动概述第二节学前儿童早期阅读活动的类型及组织指导《幼儿园教育》演示、活动法12122第二节学前儿童早期阅读活动的类型及组织指导第三节指导学前儿童早期阅读活动应注意的问题《给幼儿园老师的101条建议》设计一个早期阅读活动讲授、情景模拟、角色扮演13132第九章幼儿园语言教学游戏的设计与指导第一节幼儿园语言教学游戏概述第二节幼儿园语言教学游戏的设计与指导第三节《语言》语言游戏试教讨论、活动法幼儿园语言教学游戏活动组织与指导时应注意的问题14142第十章学前儿童语言教育评价第一节学前

5、儿童语言教育评价的原则第二节学前儿童语言教育活动评价《儿童语言训练新思维》演示、活动法15152第三节学前儿童语言发展评价第四节幼儿园语言活动方案、实录与评价《语言》写一篇语言活动方案并评价演示、活动法16162复习《儿童语言训练新思维》编制说明1.课程的性质与任务（1）.课程性质：本课程是学前教育专业的一门必修的专业基础课程。本课程是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的课程。是一门培养学生语言教育教学活动组织实施能力的职业技能课程。（2）.课程任务：本课程主要任务是讲授学前儿童语言教育的有关理论知识，培养和锻炼学生实际组织语言教育活动的能力。本课程旨在提高学生从事学

6、前儿童语言教育实践和研究的专业素养。提高学生口语表达水平，培养合格师资。促进学生的全面发展，提高素质。2、课程的教学基本要求本学前教育专业的学生通过《学前儿童语言教育》课程的理论学习和实训活动，应该树立正确的幼儿语言教育观，掌握学前儿童语言教育的一般规律和特点，了解学前儿童语言教育实践的发展，掌握学前儿童语言教育实践活动的设计与实施及评价的有关知识，具有针对儿童年龄特点组织语言教育活动的能力，并养成“乐于思考、勤于钻研、勇于尝试、积极探索”的良好品质，关注幼儿语言能力的发展，为今后职业上岗做好思想与理论上的充分准备。3、本课程安排实践12课时。4、教学方法和教学形式建议本课程具有很

7、强的知识综合性及实践应用性，既要重视对学前儿童语言发展规律、幼儿园语言教育要求等理论知识的讲授，更要注重学生语言教育实践能力的培养。5、考核要求本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分30%；期末终结性考试占总分70%。要求：1、编制说明要反映课程在整个学期教学安排。2、教材处理应在编制说明中反映。3、安排实验个数。4、其它要说明事项。5、注明考试范围。