冀教版语文七下蜘蛛教案

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1、《蜘蛛》教案教学目标： 　　１、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。 　　２、体会生动说明的语言特点。 教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2 教学时间：一课时 教学方法：讨论法、朗读法 教学用具：投影仪 教学内容与步骤： （一）导入新课 同学们，猜个迷语好不好？“南阳诸葛亮，稳坐军中帐。排起八卦阵，单捉飞来将。”这是一种什么昆虫呢？（学生猜迷）非常正确，很好，今天我们就来学习《蜘蛛》这篇课文。 （二）师生商定学习目标： 1、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。 2、看看作者是怎样准确说明蜘蛛的生活习性和生理特点的。 

2、3、模拟一只蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”，练习口头表达能力。 （三）、教学过程： 1、检查预习作业： 剌（là）   腺（xiàn）  捆缚（fù）  怅(chàng)然    蚋（ruì）  蜾（guǒ） 蠃（luǒ）　黏（nián）  提（dī）防 2、了解作者： 课下注释① 3、整体感知课文 自由朗读课文，讨论本文介绍了有关蜘蛛的哪些内容。 学生自读，讨论、师生总结： 本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容： ①蜘蛛的捕食方式（第2、3自然段） ②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第4自然段） ③人

3、类对蛛丝的利用。（第5、6自然段） ④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第7段） 讨论：前三个方面的内容，顺序能否颠倒？ 总结：不能，文章由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”，是按由“表”及“里”的顺序介绍的。 4、深入理解课文内容： 指名学生示范读第2、3自然段。 讨论：蜘蛛“捉飞将”有哪几种情形？试用简洁的词语概括出来。 总结：有四种情形，一是克敌制胜，二是势均力敌，三是无可奈何，四是反遭暗算。它对“蚊、蚋等小虫”施展的是擒拿法，对“带枪的飞将”使用的是捆缚法，对“披甲飞将”用哪一招都不灵，而

4、面对自己的天敌“蜾蠃”则只好束手就擒。 5、体会生动说明的行文风格 讲述：说明事物的文章可以写的平实朴素，也可以写的生动活泼，这主要由作者的行文风格，文章的写作目的、内容的表达需要而定，本文属于科普读物，是写给缺少生物学知识的一般读者看的，因而除了具备科学性的特点外，还力求生动活泼，兴味盎然。 提出问题：朗读第二、三段，举例说明作者是怎样把蜘蛛捕食的情形介绍得清楚生动的？ 男生齐读第二段，女生齐读第三段。 讨论总结 ①对动物进行拟人化的描写。例如：有着与人相似的动作，“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬在‘嘴’里”

5、，有着与人相似的心理。蜜蜂被网粘住时，“蜘蛛用丝向它身上绕一下，转身便走，恐怕被他的标枪投着”；披甲飞将从网里滑脱时，“蜘蛛只好怅然地在网上望一望”，一副无可奈何的神态。 ②生动地比喻，例如：“好像我们咬一片面包或饼干是的，不费力气。”“有时捆缚的细密得像一个布袋” ③一系列的形容词和副词。例如：“它静悄悄的忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网上一撞，急又离开”，“不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速退去。” 文章用了许多精彩的词语帮助读者获得形象的感受，从而使我们对蜘蛛在自然界的生存竞争中的表现有

6、了具体的了解和认识。 5、课堂练习 试模拟一只蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”在介绍的过程中，尽可能多地运用文章中提供的资料，还可以在课外查找资料。 （四）课堂总结： 这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品，文章从三个主要方面进行介绍，语言生动活泼，全文读来晓畅明白，有科普文的特色。 （五）布置作业： 课后练习一、二 板书设计：　　　　　　　　　　　克敌制胜，势均力敌 　　　　　　　一、　捕食方式 　　　　　　　　　　　　　　    无可奈何，反遭暗算 　　　　　    二、身体机构，高超技

7、能 　　　　　    三、蛛丝价值 　　　　　    四、附带介绍　XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育

8、教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学