义务教育冀教版语文七下蜘蛛教案

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1、《蜘蛛》教案教学目标： 　　１、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。 　　２、体会生动说明的语言特点。 教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2 教学时间：一课时 教学方法：讨论法、朗读法 教学用具：投影仪 教学内容与步骤： （一）导入新课 同学们，猜个迷语好不好？“南阳诸葛亮，稳坐军中帐。排起八卦阵，单捉飞来将。”这是一种什么昆虫呢？（学生猜迷）非常正确，很好，今天我们就来学习《蜘蛛》这篇课文。 （二）师生商定学习目标： 1、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。 2、看看作者是怎样准确说明蜘蛛的生活习性和生理特点的。 3、模拟一只蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”，练习口头表达能力。 （三）、教学

2、过程： 1、检查预习作业： 剌（là）   腺（xiàn）  捆缚（fù）  怅(chàng)然    蚋（ruì）  蜾（guǒ） 蠃（luǒ）　黏（nián）  提（dī）防 2、了解作者： 课下注释① 3、整体感知课文 自由朗读课文，讨论本文介绍了有关蜘蛛的哪些内容。 学生自读，讨论、师生总结： 本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容： ①蜘蛛的捕食方式（第2、3自然段） ②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第4自然段） ③人类对蛛丝的利用。（第5、6自然段） ④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第7段） 讨论：前三个方面的内容，顺序能否颠倒？ 总结：不能，文章由蜘蛛生活习性的“表”，说到它

3、吐丝生理机制的“里”，是按由“表”及“里”的顺序介绍的。 4、深入理解课文内容： 指名学生示范读第2、3自然段。 讨论：蜘蛛“捉飞将”有哪几种情形？试用简洁的词语概括出来。 总结：有四种情形，一是克敌制胜，二是势均力敌，三是无可奈何，四是反遭暗算。它对“蚊、蚋等小虫”施展的是擒拿法，对“带枪的飞将”使用的是捆缚法，对“披甲飞将”用哪一招都不灵，而面对自己的天敌“蜾蠃”则只好束手就擒。 5、体会生动说明的行文风格 讲述：说明事物的文章可以写的平实朴素，也可以写的生动活泼，这主要由作者的行文风格，文章的写作目的、内容的表达需要而定，本文属于科普读物，是写给缺少生物学知识的一般读者看的，因而除了具备

4、科学性的特点外，还力求生动活泼，兴味盎然。 提出问题：朗读第二、三段，举例说明作者是怎样把蜘蛛捕食的情形介绍得清楚生动的？ 男生齐读第二段，女生齐读第三段。 讨论总结 ①对动物进行拟人化的描写。例如：有着与人相似的动作，“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬在‘嘴’里”，有着与人相似的心理。蜜蜂被网粘住时，“蜘蛛用丝向它身上绕一下，转身便走，恐怕被他的标枪投着”；披甲飞将从网里滑脱时，“蜘蛛只好怅然地在网上望一望”，一副无可奈何的神态。 ②生动地比喻，例如：“好像我们咬一片面包或饼干是的，不费力气。”“有时捆缚的细密得像一个布袋” ③一系列的形容词和副词。例如：“它静悄悄的忽然来了，振动着翅膀，剌剌

5、地向网上一撞，急又离开”，“不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速退去。” 文章用了许多精彩的词语帮助读者获得形象的感受，从而使我们对蜘蛛在自然界的生存竞争中的表现有了具体的了解和认识。 5、课堂练习 试模拟一只蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”在介绍的过程中，尽可能多地运用文章中提供的资料，还可以在课外查找资料。 （四）课堂总结： 这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品，文章从三个主要方面进行介绍，语言生动活泼，全文读来晓畅明白，有科普文的特色。 （五）布置作业： 课后练习一、二 板书设计：　　　　　　　　　　　克敌制胜，势均力敌 　　　　　　　一、　捕食方式

6、 　　　　　　　　　　　　　　    无可奈何，反遭暗算 　　　　　    二、身体机构，高超技能 　　　　　    三、蛛丝价值 　　　　　    四、附带介绍　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课

7、堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上