成立校园物流公司项目可行性分析报告

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1、目录一、计划书编制背景与目的6（一）计划书编制背景61.国家、省对高职高专教育发展方向的指导文件62.万方物流创业公司简介63.万方物流创业公司优劣势分析7（二）计划书编制目的91.万方发展的指南针92.取得兄弟学校支持93.与专业物流快递企业进一步合作94.获得投资、引进管理模式9（三）计划书编制过程9二、市场定位10（一）物流快递市场的宏观分析10（二）物流市场的微观定位111.产品定位112.客户定位13（三）快递市场的微观定位141.快递业务按照时间要求划分142.快递业务按照区域划分16三、需求及竞争对手分析17（一）市场特征分析171.服务对

2、象的特殊性172.快递业务的复杂多变性173.服务范围的辐射184.服务创新性18（二）综合业务量预测181.分析与预测的内容和思路182.万方综合业务量预测19（三）竞争对手分析21四、企业发展战略22（一）A方案与B方案22（二）战略目标23（三）战略重点241.企业转型242.组织结构转型243.建立业务网络254.发展物流金融、电子商务265.拓展4PL业务28五、企业转型方案29（一）组织机构转型291.组织机构与运行机制设计所遵循的准则292.万方目前的组织结构设计293.进入周边城市校园快递业务后的组织结构模式304.运行机制315.组织转

3、型中应该注意的几个问题32（二）地面网络建设33（三）信息网络341.系统权限342.基本信息管理353.公司信息管理354.客户信息管理355.快递单据管理356.财务管理357.报表管理358.查询功能369.合作创业公司信息管理36（四）业务启动时的部门职责和协同361.创业核心团队362.市场部363.运营中心364.各分公司375.人事部376.信息技术部37六、商业模式37（一）品牌策略371.万方品牌经营战略的基本思路372.品牌战略的三个基本点38（二）产品设计准则39（三）经营模式391.独立经营392.策略联盟403.特许经营404.

4、独立承包商41七、经济评价41（一）经济评价的主要指标41（二）经济评价的假设前提41（三）财务预测结果42八、风险与控制42（一）万方面临的风险42（二）风险控制43表一：投资进度表44表二：折旧表45表三：营业收入表46表四：资金来源表47表五：预计损益表48表六：现金流量表49附录一：调研问卷与报告50调研问卷50调研报告---湖州现代教育园区52调研报告---杭州下沙高教园区59调研报告---宁波高教园区66调研报告---温州茶山高教园区73附录二：物流金融研究报告80一、计划书编制背景与目的（一）计划书编制背景1．国家、省对高职高专教育发展方向

5、的指导文件随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，但也面临着严峻的挑战，还存在很多方面的不足：如在许多高职院校，重理论教学，忽视实践教学或对实践教学重视不够，对学生职业能力的培养定位不够清晰等，这与高等职业教育的培养目标是不相符合的。为了促进高等职业教育的健康发展，教育部相继出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（以下简称《若干意见》）、《面向未来21世纪教育振兴行动计划》（以下简称《振兴计划》）等政策性文件，其中《若干意见》中强调了要积极推行与生产劳动和社会实

6、践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。《振兴计划》中强调了“高等教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、

7、服务、管理第一线需要的实用人才，高职学院的教学目标是使学生获得相应职业领域的职业能力。近年来，浙江省委、省政府把发展高等职业教育，培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用性人才作为科教兴省、实现浙江省经济可持续发展的重要措施来抓，实施了一系列重大举措来积极推进高等职业教育的发展，出台了《关于加强我省高等职业教育的若干意见》、《浙江省大力发展职业教育的决定》，充分体现了教育部《若干意见》、《振兴计划》的精神。2．万方物流创业公司简介在此背景下，湖州职业技术学院于2005年设立了创业园，鼓励学生利用业余时间进行创业尝试，为学校师生提供服务。万方物流创业

8、公司就是其中之一，自2006年1月份开业以来得到了学校各级领导及广大师生的大力帮