八年纪上全册学案人教版

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1、1.巴东三峡一、课前诗词背诵咏怀古迹(唐)杜甫群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。【赏析】这首诗咏怀的是汉代出塞和亲的王昭君。千山万壑随着江水奔赴荆门,明妃就出生在那里的小山村。远别故乡,深藏汉宫又万里出塞和亲,世事沧桑,琵琶声声,千载悠悠作胡语,昭君怨曲,难道仅仅是在怨“不识君”?献美女以图平安,是汉帝国对匈奴的国策。安史之乱后,唐朝也曾如此。杜甫对此深为不满,故借咏昭君而讽今事。●知识和能力目标1、利用

2、课文注释、工具书或根据上下文掌握生字词。2、学习本文按照作者的游踪,依次记叙、描写景物,层次分明的写法。3、体会本文采用多种手法描写景物的作用。●过程和方法目标1、整体感知课文,制作“长江三峡简图”,标明主要景点,体会作者游踪。2、理清文章脉络。3、与郦道元《三峡》比较阅读。●情感态度和价值观目标通过学习,感知祖国山河壮丽,培养爱国情感。三、课前自主预习1、给下列加点字注音。谚语()浣妆()沟壑()滟()峰巅()夔门()蔚蓝()玲珑()秭归()耸立()崆岭()古刹()2、解释下列加点字。浣妆:袅袅

3、不断:蔚蓝:神清气爽:险峻:群山万壑:3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡,速读课文,说说作者沿途经过了哪些地方?四、师生合作探讨1、本篇游记的行文线索是什么?此线索有何作用?2、通读全文,概括本文的主旨。3、作者在描写三峡景物时,引用了一些诗、谚和典故,并把它们与景物描写融为一体。试分析一下这些诗、谚和典故在文章中起什么作用?4、景物描写要抓住景物特点,请说说作者抓住巫峡的什么特点来写的?五、课堂同步训练1、加点字注音全都正确的一项是()A.怒吼(hǒu)夔门(kúi)渺小(miáo)袅袅(niǎo

4、)B.玲珑(líng)潇洒(xiāo)浣妆(huàn)情绪(xù)C.短促(cù)谚语(yàn)瞿塘峡(qú)沟壑(hé)D.秭归(zǐ)耸立(sǒng)蔚蓝(wèi)发髻(jí)2、下列句子没有错别字的一项是()A.江水冲在山崖上、石滩上,发出一种横瀑的怒吼,有时候卷起一两丈高的浪滩。B.北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。C.我漠漠地倚伏在船栏上,周围是一片的空虚——沉重,时间一分一分地过去,苍茫的夜色,茏盖了下来。D.原以为茶花一定很少见,不想在游厉中,时时望见竹篱屋旁边会闪出一枝猩

5、红的花来。3、指出下列句子的修辞。(1)那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣()(2)他们行船的人有一句谚语,“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”,那情形也就可想而知了。()(3)这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我。我围着你,你咬着我,我咬着你。()(4)江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。()4、下列关于课文重点句子的理解,有误的一项是()A.到了

6、这种地方,无论什么人,没有不感到自己是过于渺小,自然界是过于奇伟的。在自然界面前,人是渺小的,自然界是奇伟的。“没有”“不”双重否定表肯定,呼应前面的“无论什么”,排除一切例外,突出自然界的伟大。B.黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花。这是作者的即景诗。诗中用“江南味”、“垂杨”、“花”非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。语言雅俗兼备,轻松畅达。C.在三峡中,又以巫峡山最高,江最曲折,滩流最急,形势最有变化。巫峡是三峡中最有名的,“最高…‘最曲折”、“最急”、“最有变化”,这里由四个“最”组成的排比句

7、,将巫峡的特点清楚地概括出来,语言格外简洁。D.仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。“一线蔚蓝的天空”,极言天空的蓝。作者仿佛通晓鸟意,两个“拼命”将读者的心揪了起来,写出作者为鸟儿的命运感到担忧。5、阅读下面的文段,回答文后各题。船过了秭归和巴东,便入了最有名的巫峡,这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。山的妙处,在不单调。这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面

8、的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。前面无路,后面也无路。四面八方,都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山,笔直地耸立着,好像,那么整齐,那么险峻。仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上,发出一种横暴的怒吼,有时候可以卷起一两丈高的浪堆。巫山的云,这一次因为天气晴爽,没有看到。据一位老先生说,看巫山的云,要在迷蒙细雨的天气。那时候,望

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