九年级语文测试习题：第19《捕蛇者说》同步练习（苏教版九上）

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1、《捕蛇者说》一.基础知识：1.各句中加点字注音有错误的一项是（　　）A.募有能捕之者，当其租入（dàng）B.然得而腊之以为饵　　　（xī）C.吾嗣为之十二年　　　　（sì）D.往往而死者相藉也　　　（jí） 2.辨析下列句中加点的词的意义。A.已经　　B.停止　　C.使…停止，引申为痊愈A.居住　　B.过，停A.连词，相当于“来”　　B.介词，靠　　C.介词，相当于“因为” 3.为下列加点字选择正确的义项。①向吾不为斯役，则久已病矣。（　　）A.生病　　B.痛苦　　C.困苦不堪②蒋氏大戚，汪然出涕曰……（　　）A.鼻涕　　B.眼泪　　C.鼻涕和眼泪③退

2、而甘食其土之有，以尽吾齿。（　　）A.牙齿　　B.年岁　　C.年月 4.选出朗读、停顿有误的一项（　　）A.君／将哀而生之乎？B.比吾乡邻之死／则已后矣。C.以俟／夫观人／风者／得焉。D.盖／一岁之犯死者／二焉。 5.选出与原文完全相同的一项（　　）A.吾祖死于是，吾父也死于是。B.今虽死在此，比吾乡邻之死则已后矣。C.非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。D.自吾氏三世居是乡，居于今六十岁矣。 6.选出对句子大意理解正确的一项（　　）故为之说，以俟夫观人风者得焉。A.因为他说的这些话的缘故，而等待那些考察民情的人，以便告诉他们。B.所以写下了蒋氏说的一番话，用来

3、等待那些考察民情的人，了解蒋氏的遭遇。C.所以我为蒋氏的遭遇说了一番话，用来期待考察民情的人，告诉他们。D.所以我为这件事写了这篇文章，用来期待那些考察民情的人得到它。 二.阅读理解蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾

4、乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”1.“蒋氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？ 2.用原文回答下列问题。①回顾过去，六十年以来，乡邻的情况怎样？而蒋氏的情况如何？②从现在的情况看，乡邻们的情况怎样？而蒋氏的情况如何？ 3.“吾恂恂而起”中的“吾”指谁？ 4.“谨食之”的目的是什么？ 5.蒋氏不以捕蛇为苦，反“熙熙而乐”，造成这种反常心理的根本

5、原因是什么？ 6.指出下列各句所运用的修辞方法。①殚其地之出，竭其庐之入。（　　）②盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？（　　）③曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。（　　） 7.下列各句中的“而”与“而乡邻之生日蹙”中的“而”用法不同的是（　　）A.攻之而不胜B.而吾蛇尚存C.黑质而白章D.度不中而轻发《捕蛇者说》一.1.D（“藉”为“jiè”）2.①CBA　　②BA　　③BCA3.①C　　　②B　　③C4.C5.C6.D二.1.斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。2.①乡

6、邻们的情况：从“乡邻之生日蹙”到“非死则徙尔”。蒋氏：向吾不为斯役，则久已病矣。而吾以捕蛇独存。②乡邻们的情况：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。旦旦有是。蒋氏：从“吾恂恂而起”到“熙熙而乐”。3.蒋氏4.时而献焉5.赋敛之毒有甚是蛇6.①对偶　　②对比、反问　　③排比7.CXX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标

7、与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小

8、学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的