信息的加工和表达教案公开课教案

《信息的加工和表达教案公开课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四章信息的加工和表达第二节表格数据的图形化（教案）（2011—2012学年度陈然公开课教案）一、教学目标知识与技能：1引导学生掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。2帮助学生建立数据之间的关系，发现事物的性质及变化规律。过程与方法：以切近生活的手机销售为实例，逐步引入新课程。并采用分组教学，提问，思考，讨论，观察等教学方法逐步展开对本节课的讲解和练习。情感态度与价值观：1培养学生处理信息的能力2养成良好的思维习惯和行为方式3培养学生养成严谨的学习态度二、教学重点难点重点：将表格数据转换成图表，根据需要选择不同的图表。难点：将表格数据转换成

2、图表，并且分析图表中的数据以及他们之间的关系。三、教学方法1、任务驱动法：采用贴近生活的案例额，通过教师演示，引出课堂主题，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。2、分组讨论法：提出思考的问题，引导学生分组讨论交流，在这个过程中激起学生思维火花的碰撞，从而获得更丰富全面的知识。四、教学课时1课时五、教学准备教学课件、excel数据和图形半成品模型、具备上网条件和电子教学软件的微机室。六、教学过程1、第一步，导入新课设计意图：激发学生兴趣。师：（展示课件，显示某商场销售手机情况统计表）手机已经进入到了我们的日常生活，无论是老师还是学生都在使用手机。下面

3、我们从以下图表来看看有关数据。学生观看课件。师：（展示课件，显示三个图表）这三个图表都是由一个表格数据生成的。请大家比较一下，图表与表格数据相比，哪个更美观？哪个更直观更形象？生：当然是图表，既美观又直观。师：如何制作这些图表呢？通过图表我们能否进一步发现其隐含的信息呢？生：（七嘴八舌地回答）2、第二步，讲授新课师：（展示课件，显示课题）刚才我们看到的三个图表，分别是柱形图、饼图、折线图，其中每一种图表适用于不同的数据表达。我们很容易看到，柱形图可以看出数据之间的对比情况，折线图可以形象地看出一种变化趋势，饼图可以看出每一成分所占比例，那么柱形

4、图、饼图、折线图的作用究竟是什么？请同学们看课本，阅读教材P72-73页内容，并试着填写表格。师：为了提高速度和质量我们可以分小组进行讨论，然后填写表格。图表类型作用柱形图饼图折线图生：自学、看书并填写表格。师：（准备提问，并适时归纳总结）问题1：指出三种表格的作用。问题2：根据某商场销售手机情况统计表格制作图表，不同的要求选择用不同的图表类型，如果想制作出个2月份里三种品牌的手机销售比例，用哪种图表？如果想看看三星手机在从一月到三月的销售变化情况，用哪种图表合适？师：每种表格数据要根据分析问题的重点选择图表，我们只是指出了三种典型的图表类型。

5、其实有时间还需要根据实际需要选择其他的图标类型，如：XY散点图，圆环图等。（能力较强的学生可以自己学习）生：（自学并准备回答问题）师：这些图表是如何做出来的呢？请同学们根据使用菜单的经验，观察选择制作图表的命令。生：可以用两种方法制作图表，一是“插入/图表”；二是“工具栏中的图表命令”。（1）教师布置任务一设计意图：让学生自己探索，掌握制作图表的方法。培养学生的归纳总结能力。师：请同学们打开文件book1.xls，并运用所学过命令完成以下三个图表的制作，并注意在制作图表时应仔细观察，图表向导有几个步骤？1）、三种品牌手机在每个月的销售情况统计图

6、。2）、诺基亚手机各月销售比例统计图。3）、三星手机从一月到三月的销售变化情况统计图。生：（按照老师要求进行操作，完成指定任务）师：（在学生制作的过程中，教师巡回指导）教师指出同学们在制作过程中可能出现的一些问题，如：1）、做出的图表是空的。2）、做出的图表没有标题。3）、做出的图表颜色单一，不美观。教师引导学生找出问题所在，提出解决方案：1）、问题一是由于步骤二没有正确选择数据区域。2）、问题二是由于没有设置图表选项（标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表）3）、问题三是由于图表区没有设置填充图案。师：（引导学生做出总结）制作图表有4个

7、步骤：（其中修饰图表可以在图表区进行设置）1）、选着合适的图表类型。2）、选择图表的数据源。3）、选择图表选项4）、选择插入图表的位置。（1）教师布置任务二：根据图表简单分析数据设计意图：通过简单的图表分析，使学生对图表信息、数据信息的关系以及信息处理的含义加深理解，同时巩固所学的知识与方法。师：我们不仅能够根据数据做出图表，更重要的还应学会从图表中分析数据，并从这些数据中得到应有的信息。我想了解一下三种品牌手机从一月到三月的销售变化情况，需要选择哪种图表？该如何操作？通过对图表的分析我们可以得出什么样的结果？生：（讨论、思考和操作，不少学生做

8、出结论，认为这说明那种品牌手机的销售趋势是增长的）3、第三步：布置作业设计意图：加强学科整合，融会各学科知识。（1）、将表格数据加工的方法运用到个人学