大学军事理论课教学问题与建议

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5、对军事课程态度、对军事理论课的内容与教学方法的意见、对教师教学的看法以及对教材的意见等方面做了一次全面的问卷调查。根据不同性别、不同专业、不同层次（本、专科）采集不同样本进行了分析，找出其存在的主要问题。　　（一）学生对军事课程态度　　调查问卷结果看，与许多相关研究不同的是，无论是人文学科还是理工科学生，多数都认为军事理论课很重要，也很有兴趣。问卷显示，学生对当前我国国防军事、国家安全以及国际地位与影响等方面是非常关心的，学习的欲望很迫切。现在高中文理分科越来越不明显，学生刚刚进入大学，还没有明显表现出学科差异特征。受男女性别影响，男生相对更感兴趣。　　但是，调查中部

6、分学生承认自己曾经逃课，多数学生承认上课时做过与课程无关的事情。在教学过程中，学生旷课、溜课，课堂玩电子产品、睡觉、聊天、看课外书等的现象却时有发生。“认真听讲”占20.53%“,偶尔听听，大部分时间用于做自己的事”占43.84%“,完成其他课程作业”占10.51%,玩手机占[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料25.12%.　　发生这一现象的原因，有学生和教师双方面的原因。学生方面，部分学生只从自己所学专业角度出发看问题，认为很多教学内容与自己专业知识距离较远“,没用”;同时也有部分学生对国防教育的重要性认识不足，觉得“国防”离自己很遥远。这些学生

7、必须在教学过程中加强国防观念和爱国主义教育，增强认识。还有极少数学生对任何教学内容都不关心。这主要是由于教育产业化后，学生素质下降，对学习无兴趣造成的，这需要多方面共同努力。教师方面，主要是教学内容与方法上的原因。　　（二）学生对教学内容和方法的意见　　学习内容及形式的实效性、多样性、新颖性，教学方法的灵活性，学生参与度等都极大影响学生对课程学习的热情。“你认为军事理论课应采取哪些教学手段（可多选）”,学生选“课本知识介绍”为56.81%;,观看军事影片78.69%;课堂开放性问题讨论63.4%;评论时事热点[键入文字][键入文字][键入文字]精选公