作文专题训练之九：“议论文分论点提炼技巧”_写作指导

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1、2014届毕业班复习作文专题强化训练作文专题训练之九：“议论文分论点提炼技巧”写作指导第一、并列式横向分解（并列结构）这种方法又可以分为下列几种形式，在议论文写作中最常用（1）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。例1：话题“宽容”。分论点一：宽容是一种博大的胸怀；分论点二：宽容是一种高远的境界；分论点三：宽容是一种化敌为友的智慧。例2：中心论点：学会低头。分论点一：学会低头是一种谦逊的为人品格；分论点二：学会低头是一种踏实的人生态度；分论点三：学会低头是人类的一种智慧。例3：以“争”为话题写一篇文章人生必须争。

2、(中心论点)①争是受到不公正对待时的不屈抗争；(分论点一)　　②争是不甘落后的努力拼搏；(分论点二)　　③争是面临困境时的迎难奋争。(分论点三)　例4：话题“肩膀”   ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；   ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；   ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。　例5：话题“微笑”微笑，是一剂化解矛盾的神气药水。9微笑，是一种善意单纯的交流方式。微笑，是和平的象征、友谊的传达机（2）追问原因法——即从“为什么”的角度展开    追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，这里的“因”是指分论点。例1：论

3、证“答案是丰富多彩的”，①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的；②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的；③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。　例2：以《贫困也是一笔财富》为题进行作文   ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；   ②贫困可以培养人的意志和毅力；   ③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。例3：同样以话题“争”为例。为什么要争?人生必须争。(中心论点)　　①摆脱困境须要争；(分论点一)　　②实现理想须要争；(分论点二)　　③弘扬正义须要争。(分论点三)（3）追问办法法——即从“怎

4、么办”的角度展开    追问办法法，就是从“怎么办”的角度，这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”“措施”“途径”。例1：谈意气。中心论点：人要有意气，就要坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。分论点一：人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。     分论点二：人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。   分论点三：人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。例2：学会欣赏别人。中心论点：学会欣赏别人需要多方面的努力。分论点一：学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。9分论点二：学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，不求全责备

5、。分论点三：学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补短，共同提高。　例3：我们仍以话题“争”为例。从“怎么办”的角度分解中心论点“人生必须争”，文章中心内容就是回答“怎样争”。人生必须争。(中心论点)　①争就要有明确的目标；(分论点一)　　②争就要有坚持到底的恒心；(分论点二)　　③争就要有实事求是的态度。(分论点三)（4）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开    追问结果法，就是把中心论点确定为一个带有行动性命题，去推想这一行为会导致一个怎样的结果，会有什么样的意义或影响。主要回答结果（意义、作用、价值、影响），分论点就是“果”。例1：放飞心灵。①放

6、飞心灵，可以成就大业；②放飞心灵，可以潇洒人生；③放飞心灵，可以重燃希望。例2：谈意气①人有意气，才能有豁达的胸襟。   ②人有意气，才能千古留名。   ③人有意气，才能摧不垮，压不到。例3.珍惜拥有①珍惜拥有，才能感受快乐。   ②珍惜拥有，才能把握幸福。   ③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。9第二、层进式纵向分解（递进结构）    递进思维是认识事物或事理由浅入深、由表及里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、逐步深入的来提炼分论点。注意要点：文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。例1：“没有规矩，难成方圆”这个

7、中心论点，就可以分解成：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。例2：人生在世，意气不可无。(中心论点)　　①意气是一个人生命的支撑架；(个人)　　②意气是一个团体成功的基石；(集体)　　③意气是一个国家富强的号角。(国家)　　　例3：中心论点：站在一个高度上，奋蹄原野，驰骋天下。　　分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。　　分论点二：生活的高度影响了社会的高度。　　分论点三：社会的高度体现了国家的高度。例5：以下是以“人要有涵养”为中心论点的几个分论点，分论点1：有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。分论点2：有了

8、涵养，就受人尊重、信任、景仰。分论点3：人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。第三、对