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1、用关爱为学生撑起一片蓝天南方论刊?2011年第11期教育广角用关爱为学生撑起一片蓝天李明南(高州市分界中学广东高州525200)【摘要】教书的目~s~-ff.k,育人也是一f'l艺术,本文就情感沟通关爱学生等方面,进行疏导学生的情感障碍,引导学生树立理想,为实现自己的目标努力奋斗.【关键词】情感;关爱;疏导;引导"教书的目的是育人",学生在成长过程中出现这样或那样的错误是常有的,为师者应该加以教育,使其认识错误,改正缺点,促其发奋.教育学生是一门学问,更是一门复杂的艺术,这种艺术就是因事因地因人的不同而采用的灵活的教育方法.对"
2、想干就能干吗?"这个问题,昔日孔夫子对子路说:"不行,家里有父兄,应该问问他们."而对冉有说:"行,你想干就干."子路胆太大,孔夫子让他谨慎些;冉有胆小,孔夫子给他壮壮胆.后人把这件事称作"因材施教".这就是教育的艺术.教育应适应学生身心发展的规律,应以生为本,关爱育人.对教育有困难的学生而言,他们总是感到周围的冷漠,讥讽,缺乏求知的欲望,失去了积极向上的动力,亲情淡漠,自卑自闭,拒绝帮助,总想摆脱束缚,特立独行.可以说,他们觉得天都是灰蒙蒙的.为师者应把爱的阳光洒向每个学生的心田,使它汲取奋发向上的力量,用关爱去为学生撑起一片
3、蓝天在此,本人就学生的思想教育进行了几个方面的尝试.1.情感沟通.关爱诱导关爱学生是教师道德的核心,教师对学生的关爱是沟通师生情感的纽带.我国教育家夏丐尊说过:"没有感情,没有爱,就没有教育."丁有宽主张"偏爱差生".人都有爱和被爱的需求.教育实践告诉我们:学生的健康成长和教师的爱有密切关系.关爱学生是教师教育好学生的前提,108教师对学生真挚的爱和期待,可以影响学生的良好情感,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处,产生巨大的感召力,推动力,学生的心灵之窗才会开启,师生的情感便可沟通,学生就把教师看成贴心人.这样,教师才能获得
4、关爱的效应——学生对教师信任和尊重.学生蓝海清经常逃学,打架,屡教不改,是全校出名的难以教育的学生.通过家访,我了解到,他三岁时父母离异,父亲和继母对他都不好.他15年来都很想念生母,但未见一面.听说生母在高州城,他也多次寻而未见.学习无上进心,打算退学.像他这样的问题生缺乏的是关爱.我急之所急,他寻母就像我要寻母一样.我多次家访,根据他奶奶提供的信息,用摩托车搭着蓝海清踏上了寻母之路.2007年3月25日这天早上,在高州城北街安荣巷终于找到了他的生母.母子相见,相拥而泣.蓝海清在其母亲的鼓励下,更是出于一种对我的感激和信任,发
5、奋读书,学习进步很快.在2007年高考,他考上了大学.我从蓝海清能被成功的转化中认识到:教师只有用一颗关爱学生的赤诚之心去对待教育有困难的学生,用"爱"去融化他40,g,中的冰块,用"爱"去愈合他们受伤的心灵,与其建立起融洽的关系,才能感化教育有困难的学生.2.抓住时机,及时疏导教育不是情绪发泄,嗓门不能解决任何问题,反而使孩子感觉你没有修养和自己不被尊重.简单的批评或惩罚,往往容易引起学生产生对立情绪,甚至在错误的道路上越滑越远.陶行知先生说过:"真教育是心心相印的活动.唯独从心里发出来的,才能达到心灵深处."对教育有困难学生
6、要抓住有利时机,及时疏导,尤其是那些自尊心较强的学生,更要慎重.例如陈文运同学就是一个自尊心很强的人,不许别的同学说他什么,否则打你没商量,同时他又是个"网虫",夜里经常越墙外出上网,学习成绩差,我曾对他采用了多种教育方法,但他都依然如故,真拿他没办法.2007年10月28日这天,我路过高州城东站,看见其父子俩在路旁愁眉苦脸.经询问,原来是他父亲筹得700元现金,准备到高州人民医院为陈文运治疗乙旰,谁知乘车途中被扒手偷去了钱,身无分文,回程堪忧.于是,我便毫不犹豫地把身上仅有的100元给了他父子俩.之后也为陈文运四处打听名医.2
7、008年1月,我打听到高州沙田镇有个医生擅长治疗这种疾病.假日,我用摩托车搭着陈文运去求医.经过三个月的治疗后,困扰了他多年的乙肝病终于治好了.他父子很感激,还经常到我家作客.由于陈文运化感激为学习的动力,他不但戒了"网瘾",也不打架了,而且学习进步很快,真是"浪子回头金不换"啊!在他的不断努力下,他于2008年考上了大学.回想起陈文运的转变过程,我感悟到:教育有困难的学生并不可怕,教育有困难的学生也是学生,是可以教育好的对象,只不过他们比一般的学生需要付出更多的时间和心血,要深入学生的内心深处,抓住时机,及时疏导,从关爱他的角
8、度出发,就会收到很好的效果.3.发挥所长.兴趣引导学生正处于长身体,长知识的关键时期,他们的思维活跃,兴趣广泛.教师要在集体活动中给予学生一定表现自我的机会,让他们体验到成功的喜悦.教师要积极开展丰富多彩的适合青少年身心特点的活动,如歌唱比赛,演讲比赛,篮球比赛
