青岛版三数上册二单元位置与变换教学设计

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1、单元备课课题第二单元走进新农村——位置与变换教学总目标1.能根据给定的一个方向（东、西、南、北）辨认其余七个不同的方向，能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。2.结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.在解决问题的过程中，初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，形成初步的空间观念和方位感，进一步体会数学与生活的联系。教材解读本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上学习的。平移、旋转现象是学生第一次接

2、触，是今后学习平移、旋转的基础。本单元的教学内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一点的准确位置；初步体会平移、旋转现象。本单元共有两个信息窗。第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。教学重点给定一个方向，辨认其他方向，会看简单的路线图，能正确区分平移、旋转两种现象。教学难点借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位,能数出一个图形平移后的距离。课时安排参观新农村2课时参观饮料加工厂2课时我学会了吗1课时

3、变化的影子1课时青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第27页课题走进新农村课型新授教学内容教科书第15—17页备课教师徐玉梅教学时间共2课时第1课时单位祝阳镇中心小学教学目标1.让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。2.能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3.初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点给定一个方向，辨认其他方向，会看简单的路线图。教学难点借助线路图确定现实生活中物体的方向。教学准备教学课件方向卡教学

4、过程复备一、复习旧知、引出新知。教师分别转向东、西、南、北四个方向，同时伴随手势。让学生辨认，辨认完后，再转向东与北的中间或西与南的中间等几个方向，让学生猜可能是什么方向，从而引出并板书：东北、东南、西北、西南等四个新方向。【该环节既复习了旧知识，又挑战性的自然而然引出新知是，学生无论从学习兴趣还是积极性上都会达到最高点。】二、创设情境，发现信息，提出问题。1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？你到哪里去旅游过？（学生自由发言）师：大家去过的地方还真多，老师也喜欢旅游，今天老师想带你们去一个村子旅游，告诉你们：这是一个发展很富裕的新农村，现在有很多人

5、都来参观、旅游,借鉴他们成功的经验。你们想不想去？（回答后课件展示信息图）2.观察图画发现信息提出问题让学生说说都看到了什么？想到村里的哪个地方去玩？青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第27页教学过程复备根据学生回答引出问题：风景区在牡丹亭的哪个方向？三、自主学习、合作探究。1.风景区在牡丹亭的哪个方向？(1)先让学生自己想一想，再在小组内交流。(2)汇报交流，重点引导学生说出为什么说：风景区在牡丹亭的东北方向？（因为风景区不在牡丹亭的正东方向，也不在正北方向，而是在东和北之间，所以是在牡丹亭的东北方向。）小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与

6、北之间，是东北方向。2.学习方位图中的其它三个方向。引导学生找出：东南、西北、西南三个方向，并说说判断的理由。3.文化中心，柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？（学生独立思考后，集体交流。）4.在纸上表示出学过的八个方向。（学生独立完成）【在学习活动中，用适合学生年龄特点的游玩活动，引导学生自主探究，自己发现问题，解决问题，归纳知识点，学生对知识的理解就会更加深刻。】四、巩固练习1.你能指出教室里的八个方向吗？2.实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3.集体活动：找朋友4.自主练习第一题。（1）电影院在中心广场的（）方向

7、，（2）学校在中心广场的（）方向。（3）你还能提出什么问题。（该题学生独立完成后集体交流正确答案。）青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第27页教学过程复备5.自主练习第二题回答问题前，先引领学生充分观察地图。【小组合作，巩固所学的知识，对知识的应用，让学生体会到数学在现实生活中的应用，了解数学学习的重要性。】五、课堂总结师：我觉得你们学到了很多，你们觉得呢？谁起来说说自己的收获？生：谈自己的收获。六、作业布置师：好，你们自己也说学到了很多，那么让我们一起完成一个作业：思考你在教室里的位置，下节课我们交流。板书设计北西北东北西东西南东南南教学

8、反思青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第27页一、我会填：1.在下图上标出所指的方向（北）（）（）（）（）（）（）（）2.上图中北方与南方是相对的